四年级上科学评课-食物在体内的旅行教科版许老师的这节课，结构完整、脉络清晰。以食物在体内的旅行为主线，利用多媒体动画、文字资料、及实验等多种素材和手段，帮助学生认识人体消化器官中的食管、胃、小肠、大肠，了解它们的作用、以及它们在体内排列的顺序，最后让学生知道要保护好消化器官，了解怎样保护消化器官。顺利完成了教学任务和教学目标，我觉得值得借鉴有以下几点：一、教师利用学生吃水果的情景提问：“刚才吃的水果到哪里去了？”来导入新课，拉近了师生之间的距离，过渡自然流畅。从学生生活经验导入，用“旅行”做比喻，激发了学生浓厚的学习兴趣，为本课的学习建立了一个良好的开端。二、教态自然大方，语言亲和力较强，富有童趣。三、新教材注重学生做中学，所以应让学生大胆设想、自主探究，可本节课中实验较多，让学生把每个实验都做一遍，时间不够。李老师采用的这种让学生分组分类实验方法即完成了教学任务，又体现了学生相互交流、信息共享第 1 页


神饱满。六
、注重学生学习习惯的养成教育。在这节课中，
很好地老现了许体师“科学课中养培观年级学生良好中察、记录
习惯的研的究”课研题究的方向。不管是发图、研究胃的小组取水杯、讨论
、倾听，还是收拾器材都组织有序，从细小的环节中培养学生的学习习惯。七
、注重科学知识与生活的联系。学习本课
还有另要一个重义意，就在于使保学建立良好的自我生健意识知道在
日常生活中要注意合理饮生，保护消化食官。学器模拟实验的过程中，老师
适时抓住点成，生引生导学进行思考讨论如何肠护我们的食管、胃、保，对第 2 页
的新课改理念。四、利用动画演示直观形象的再现食物在体内的旅行过程，弥补了语言表达的不足。五、驾驭课堂能力较强，及时表扬鼓励学生，注重过程性评价许老师善于根据课堂的实际情况不断调控，整节课课堂气氛活跃，学生的参与率高，兴趣高涨，精


更具实用意义让学生真正做到学科学用科学。本节课
是一节模拟，实验的究课探源于老师对胆教的大材处理，教材中只有胃和食道的
模拟，而此课将口腔、胃和食道的拟模用模拟装置连起接来，非常恰当
。第 3 页
学生的生活可能