点和历史,以及图案的基本知识。(2)、把
握染缬的基本方法和要领,在实际操作中感受色彩的变化与韵味。(3)、培养学生
耐心,细致的学习态度和对民间传统艺术的热爱。3、说教学重
点和难点。根据本课的教学内容以及四年级学生的心理特
点。我确立本课教学重
点和难点是:重
点:启发多种图案,染制出色彩鲜明折叠方法,漂亮的手帕。难点:折法
多样,色彩搭配合理。4、说教
具学具预备根据教学内容的
需要,本课需预备以下教具学具:教
具预备:花手帕实物、花手帕范作、教学课件等。学
具预备：生宣纸、毛笔、麻布、报纸、彩笔墨汁等。二、说学情四年级学生在
操作技能方面，已经掌握的美术设计应了课用基本技法，也乐于尝试更精细
的制作技。法花手帕的制作主要有两，一要的活动个重是“折”，二是“染”。 因此，本课重
启是:点发多种叠方法折,染制出色彩鲜明,图案漂亮法手帕；难点是的折:多样配,色彩搭
重理。在折的过程中，合点要求在“米”字“，形田”字形的础基各上出折种形状，怎
折出样多种形状，针一对这点教师可采取分小组作合探究的形式相流互交，目的是在于给
生之间提学供对不同的学习象，听取不同的看法意见，分享彼此的经验，拓宽学生思路为
找寻出多种法叠方折打下基础，从而达，教学目成。在染的过程中标主要难点的在于色时间染
控制上，教师在示范，的程中过可采用与学一生起数数的方式，通过控制染的时间的
短长，利用对验比试让学生感受浸间彩色水中在时的长则吸色多的染色、面积大，反之则少
、染色的面积小。三
、说教法和学法第 1
页
花手帕尊敬的各位评委老师 大家上午好！我是____号考生，我今天说课的内容是湘教版小学美术教科书第七册中第二篇课文《花手帕》。下面我将着重从教材分析、学情分析、教法学法、教学过程、预期效果这几个方面对这节课的教学设计进行说明。一、说教材 领悟教材1、教材分析中国的印染工艺历经千年，生生不息，独树一帜，鲜明的色泽，简洁质朴的风格，深受人们的喜爱。本课是湘教版四年级上册第2课。本课的设计汲取了染缬（xié）这一民间艺术的营养，并将其与学生生活相联系，巧用身边易取之材料，仿民间艺术染制一方手帕本课属于“设计、应用”学习领域。以吸水性较强的纸为媒材，凭借折叠构成的原理，利用纸纤维的吸水性能和渗透作用，从而形成既有一定格律和节奏，又色彩鲜艳，变化生动活泼，呈现四方连续纹样的一方纸手帕。本课既能提高儿童学习美术的爱好，又能与传统教育紧密结合，使学生既把自己学到的，头脑中积累的图案形成学有所用，同时也让学生了解有关的美术知识和民间传统艺术。2、说教学目标新课程提出，教学要面向全体学生，联系学生的生活实际以提高学生的综合素质为目标。在愉快的美术教学活动中，开发智能，培养学生的创造力。根据小学中年级学生心理智力发展水平以及新课程提出的新理念，我确定本节课的教学目标为：(1)、了解染缬工艺的特


基本教学程序如下图：欣赏感受——方法察导——观指分析——自主表现——评析
交流。教学本课我主要采用了”谈话法”、“究探法”、“讨论法”、“参观法”、“评
介绍价法”等。教学法方采用“谈话特”使法生了解花手帕的学点。采用“探究法”“
论讨的”让学生在法师老指导下“拆行花手帕开“折手帕”进”探究、讨论，互相启发以
获。折纸的方法和染法取为了让学生对自己的作品更客观、更评面的全行自我进价，提高
他们的审美能力，让他们尝试到成功的喜悦快，习的学乐，我采用了“参观法”和“评价介绍
法”。 在学法上我
采用“比一比”、“看一看”、“拆一拆”、“想一想”、“折一折”、“
找一找染“染一””、“看一看法、“评一””的方评完成本课。第一，通过让学生“
比一比让”，学生思考这些花手帕与以往的布手有帕什么异同之处学从而使，生了解花手帕的特
点，感，到了花手帕的受。第二美通过“拆一拆学花手帕，让生自”究探主其制作方法，
组员互相讨论对使学生，制作花手帕的制作骤步有了初步为了解，的花手帕的折和染
打下基础。第三，通和“折一折”，培养学过的动手能力生想象能力。第四、通过“
找一找”引导的生对花学帕图案手多变，有更一进步的了。第解五，通“过看一看”老师的
示范，并让学生自己动手“染一染”，培养实际
操作能力。最后评一评，提高审、四美能力。说教学过程（一）
欣赏感受，激发兴趣 1、师说：今天老师
给同学们带来了几块漂亮的花手帕，我们一块来欣赏一下。板
书课题：花手帕2、教师出
示浸染纸手帕作品，引导学生欣赏，提问：它帕与我们平时用的手们有什么不同?它
有什么特点? 3、
那么这些花手帕是用什么形式表现出来的了。学生
回答：染！4、师展
示课件，边欣赏边讲解。介绍
“染缬”（“染缬”的
介绍不仅激间了民发传统艺术的热爱，而且也激发学生也想亲自动手制作一方美
丽“纸手帕”的强烈愿望。）5、
欣赏了这些漂亮的图案，同学们我们也来做一块属于自己的花手帕吧！（一
堂成功课美术，的首一的要点应该是使孩子识对所学的新知们具有浓厚的爱好，极大的
热情和好奇。只有学生有了学习爱好才能积极参与。）（二）
引导探究，掌握方法 1、师
问：“怎样做出花手帕呢？”2、同学们的课
桌上放着老师给你们准备的礼物，请在同们学组长的带领下打开花手帕，仔细想
一想，它是怎样制作出来的。（
通过“拆手”花帕的戏游，让学生合作探究生其作方法，使学制很快得出结论：折纸——
染纸。）3、进一
步质疑：“怎样折？”今天老师来给同学们展示一种折法，请同学们仔细观察。4、
请同学动手折出跟不师老同的折法，在组内交流下，一看谁看折的最、快最有创意！待会
儿，请每组折得最有创意的同学在前面进行展示，别忘了也可以像师老那样给他起一个好
听的名字。（1）学生
尝试折纸。（2）学生展
示自己的折法。教师小结：从同学们
刚才的折法中我们可以看出，折纸的方法是种多多样的，田字、格米第 2
页
本课的


格是最基本也是最主在要方法，的此基础上可以稍有变化，辐射状、折扇形折叠法、任意
折叠、揉纸团法等也可以尝试。4、
引导同学们观察不同的折法、染法可以变化出不同的图案。不同的折法、染法
可以变化出不同的图案！我们来做一个找朋友的小游戏。 学生根据不同的折法，
找出它所对应的花手帕。师
总结：看来我们花手帕的图案确实是神奇多变。5、教师：
那么怎样染出漂亮的花手帕了，现在我们来学习染法。（1）
引导学生看课本第五面。学生
总结：点染、浸染板
书：点染、浸染（2）教师
示范浸染、点染。师生
共同分析、小结染制纸手帕的要点：A．注意画
面色彩的控制，应以一种颜色为主，色度要有深浅的变化。B．
色时要染意注时间的控，制浸在彩色水中的间时则长吸色多，、染色的积大面反之则少
、染色的面积小。（与学生做时间对比的小实验）C．还可运
用撞水法，即用清水点已经染了色的地色方用水将，挤向四方，从而显出淡色斑痕
，这样就形成了深浅变化，呈现浸润之美。D．
师教示打范作开品展，行进示。提示：纸吸水后十分脆弱，稍不小心就会揭破，前功尽弃
，可以用吸水性强的纸或其他材料将水分基本吸干，再小心翼翼地展开。6、
欣赏其他学生的作品。（再次感受花手帕图案的神奇多变。）7、
通过观察学同们的作品和老师的示范，相信是同们一定学胸有成竹，欲欲跃试了让我们好！！
来一个花手帕大比拼看谁做的又快又好！（
三）、学生分组进行花手帕的制作，教师巡视、指导。（四）、
交流评价1、
欣赏学生做的花手帕。2、
你最喜欢哪一件作品，说说自己的理由。（
五）、小结今天同学们
都，小小的设计师是用自己的巧手给我们来带一个个了惊也喜，给我们营造了一个
缤纷的世界。五
、预期效果在经历了教师现
场迅速的表演了一个浸染纸巾的游戏后，学生已经急不可耐了。他们愉快
地开始的纸手帕了制作，脸上都乐“了花，我开成了也客人”。学生把握了学习方法就如
同鸟儿学会遨游天空，自己娴熟地际行创作设计进培养实，操的作力提高了学能生此美能力。因审
在课堂上完成作业的效果也是很不错现。的生在展开纸手帕发学美丽得出乎他们
意外时，我看见他们是异常兴奋的，学习的热情也在这种成就感中得到了。我的说课
就到这里，如有不足之处，请各位评委老师指正。谢谢！第 3
页
字