提示: 此文件暂无参考内容, 请自行判断再确认下载!!
作者很懒没有写任何内容
动中有的放矢合，理安排活动时序间顺及。根据本课的教学目标以及：班学生的实际情况，我将本课的教学重点确定为本通过对塔的仔细观察，能比较准确地画出塔基、塔身、塔顶等塔的结构，提高学生的用线进行造型的感受力和表现力。
难准确定为：能比较点确地画出塔基、塔身、塔顶等塔的结构。 下面，我来说说第二大板块：教学
策略。为了
突出重点，突破难程，根据美术课标在教学过点中，应特别注重以学生为主体的教学方法的
研究和探索，针小对学四年级儿童的心以理点特及认知规律堂本，课我主要采取
了以下几种 1、自主探究学习法方法：：在教学中，
运习探究式学用方法培养学力自主学习能生，训练学生现发问题、解。问题的能力决在本课中，我让学生小
组对搜集的资分料行进析整理，总结塔的建筑特点与构造。让学生在探
索中解决问题。 2、
演示法：我针对学生的年龄特点，运用多媒教体具，展示了与塔相关的资料，为学生提
供大量的感性材料，让全班学生都能用多种感官感知到演示对象。最后将学生每一层次
的作品进行展示，进行创作方法的引导 。 除
了以上的方法外本在，堂课的教学中，还运用了合作学习发、启发法、练习法、评
价激励法等等方法进行教学。第
三大板是：说说教学准备：块
人言古善：工欲“其事，必先利其器能”。堂课一顺利否实地施学教学，成教完课务，任
前准备十分重要。我在课前程根据本堂课的教应过学需要作好制套配的媒多体课件。学第
1 页
第七册美术《塔》说课稿 各位老师：早上好！今天我说的是浙美版第七册第12课《塔》。根据说课的要求，我将从下面五大板块进行今天的说课。首先我来说说第一个板块：对教材的理解。打开《塔》这一课，我就被书上那些别致、美观的充满中国文化气息的塔给吸引住了。这是一堂造型表现学习领域的美术课，是一堂集欣赏性、合作性、互动性等特点于一体的美术课。在第六册第1课学生已学习了《家乡的桥》，学生已能用线描或其他形式为家乡设计一座理想的桥。这一课与《家乡的桥》很类似，有这个基础，加上我校四年级学生对中国塔文化的喜爱，我想本课应该是学生感兴趣的一堂课。根据课程标准和我班学生的实际情况，我把本课分为两课时完成，第一课时，和学生共同欣赏了解塔的相关文化和知识用线描来表现书本上的塔或家乡的塔，提高学生的造型能力，第二课时是用粘土或其他材料对塔进行立体的造型表现。并启发学生去关注塔（包括自己家乡的塔），感受其美，进而激发学生对祖国、对家乡的热爱之情。基于以上的解读，根据教材特点，结合我们农村四年级学生实际情况，我将本课安排为一课时完成。根据新课标对小学美术教学提出的“既重知识与技能，又重过程与方法，更重情感态度价值观”；“既强调发展学生的个性，又主张合作与探究”等方面的要求，并且结合本班学生的实际情况，我为本节课的教学制定了以下目标：1.初步了解有关塔的文化、历史，感受塔的优美造型特点。2.通过对塔的仔细观察，能比较准确地画出塔基、塔身、塔顶等塔的结构，提高学生的用线进行造型的感受力和表现力；同时，更可以通过塔的造型练习培养学生的创新能力。3. 通过学习，让学生懂得塔是文化的象征，并启发学生去关注塔（包括自己家乡的塔），感受其美，进而激发学生对祖国、对家乡的热爱之情。我认为最能体现课题目标的部分就是课堂教学的重点部分，抓住重点就能在设计教学活
前准备好铅笔、彩色笔等美术常规用具。接
下来，我来说说第四大板块：教学程序。我分为7个环节来说明。第一个
环节：故事导入，引出课题。 这个
环表可以用节“悬念”来达。我给学生讲一个《千年不倒翁》的故事（事里故主的
公人就是西山应县木塔），这个不倒翁生一座塔。是可以大致的给学我讲这座塔是因为建什么原因
的，在造没用有一根子钉的情况下经历了千年的风吹雨打、强烈地震和战乱之下
然巍巍耸仍立、屹立不倒的奇迹故事。使学生在故事当听中产生好奇心知想，道个这翁不倒
是谁，什它长么样子，它为什么不用一根一子钉……为下环节学习作铺垫。出给学生我
示四幅图片（山西应县木塔、香山琉璃塔、大雁、塔飞白龙）塔，请们生学猜猜这个不倒翁
是四幅图片中的哪一个。引出课题--塔。第二个
环节：自主学习，了解名塔。这一
环生主要体现的是学节的自主学习意识，同时也是本课的教学重点所在。学生们在知
故事道的主人公之后己，以把自可心中的疑问的或要了解想问题括其他包片三幅图的要了解想
问题通过小组汇总些出提，（这来问题里面能可会涉及到塔的结构、建造时间、建筑
特点等），老师根据这些问题归类，再分到各小组里去，然后依课学生自己据前搜小集材料进行的
研组究最，后各小研组报汇究成果，教师总塔的结建筑，特点构造与使学生的
问疑得到解决。然后我再出示杭州的三座名塔：峰雷塔六合塔、雷峰学，让塔生说说在造型上有
何不同。有效了启发地学生可以本市内找找己自熟悉，的塔比如们我温州的江心西
塔和江心东塔以及龙湾区瑶溪镇皇岙国安寺石教，可以强化乡土知塔的识育了培养学生对家乡文化的，解和热爱之情。我想学生们在
研究问题的过程就是解决本课重点的过程，穿插着
老师的辅助指导，对塔的特征清晰了解又为下一环节的表现塔做了铺垫。第
三个环节：师生探究，学习画塔这一
环节是本课的难点所要在，怎样画？先画什么后？画什么？再画如么？什果不讲，学生就
会存在下笔难，不知道该怎样画的问合。我题要通过老师与学生的想作演示来表现塔的
绘画步骤。给学生具体的直观演示就能解决四年级学生存遍普在的下笔难的问了，在题解了塔的造型特点（对
称的、塔基坚固宽大、塔身从下到上窄逐由宽变渐）基础上，教师与学生相互
配合演示塔：先画塔基再画塔身，塔的外是形以可记忆中的塔也是以可想象设计的塔，
利用几何图形的组完合成塔，并可以进行饰单装简要美化塔。我来择选的演示对象是
江心西塔，演示中并向学生介它楼阁式青砖仿木构建筑，有7层，高32米，底径7米
。我想演示学生们熟悉以塔既可的帮助学生熟绘悉画步骤，减轻它们心中不会画下笔难的
惧心畏理，另一方面又会让学生感叹，江心西塔原来也这么有名气，心中产生自豪的，心情
心中自然的对温州产生热爱之情。演示完毕后，再展示几张学生作品给学生欣赏，可请
学生分析说说这些塔是怎样组成的，怎样装饰的，为学生作业创作再次作铺垫。第四个
环节：学生创作，作业展评这一
环节我在屏幕上滚动展示着同龄人的线描作塔品来让学生用线描，表现自己搜集到
的塔或书上的塔，学生创作时，老师适时恰当的导辅，帮助作学生更好的成完业生通过生。
评、师生评互、评评多种价方式让学生感受到塔的雄伟、壮观、美丽，从而使学生对塔
产生关爱保护之情，对祖国对家乡产 生热爱的感情。 第五个
环节：激发情感，提出要求作
品展示完毕对我，塔文化进行总、，激发结生去了解学保护、继承、发扬我们中国的其他文化
遗产。并提出下节课要准备的美术工具。最
后，我来说说第五大板块：板书及教学评我价。这课的板书是这
样的：这个板书这样的板书设计可以使人赏心悦目，产生良好的视觉
效果，从而在头脑中形成清晰而又深刻的印象有，助于学生把握重材的教点，理解教材第
2 页
生应在课
难点, 便于学生记忆知识点，提高学习效率。本课以“情”字
为一作条暗线贯穿，来下使学生在学、习绘感的过程中情画上得到熏陶
，逐渐引起我对国留遗下得的建筑文物，关注的对家乡塔的关注，也是我本节课要努力做到
的事情。我的说课完
毕，谢谢大家！第
3 页
的
难准确定为：能比较点确地画出塔基、塔身、塔顶等塔的结构。 下面，我来说说第二大板块：教学
策略。为了
突出重点，突破难程，根据美术课标在教学过点中，应特别注重以学生为主体的教学方法的
研究和探索，针小对学四年级儿童的心以理点特及认知规律堂本，课我主要采取
了以下几种 1、自主探究学习法方法：：在教学中，
运习探究式学用方法培养学力自主学习能生，训练学生现发问题、解。问题的能力决在本课中，我让学生小
组对搜集的资分料行进析整理，总结塔的建筑特点与构造。让学生在探
索中解决问题。 2、
演示法：我针对学生的年龄特点，运用多媒教体具，展示了与塔相关的资料，为学生提
供大量的感性材料，让全班学生都能用多种感官感知到演示对象。最后将学生每一层次
的作品进行展示，进行创作方法的引导 。 除
了以上的方法外本在，堂课的教学中，还运用了合作学习发、启发法、练习法、评
价激励法等等方法进行教学。第
三大板是：说说教学准备：块
人言古善：工欲“其事，必先利其器能”。堂课一顺利否实地施学教学，成教完课务，任
前准备十分重要。我在课前程根据本堂课的教应过学需要作好制套配的媒多体课件。学第
1 页
第七册美术《塔》说课稿 各位老师：早上好！今天我说的是浙美版第七册第12课《塔》。根据说课的要求，我将从下面五大板块进行今天的说课。首先我来说说第一个板块：对教材的理解。打开《塔》这一课，我就被书上那些别致、美观的充满中国文化气息的塔给吸引住了。这是一堂造型表现学习领域的美术课，是一堂集欣赏性、合作性、互动性等特点于一体的美术课。在第六册第1课学生已学习了《家乡的桥》，学生已能用线描或其他形式为家乡设计一座理想的桥。这一课与《家乡的桥》很类似，有这个基础，加上我校四年级学生对中国塔文化的喜爱，我想本课应该是学生感兴趣的一堂课。根据课程标准和我班学生的实际情况，我把本课分为两课时完成，第一课时，和学生共同欣赏了解塔的相关文化和知识用线描来表现书本上的塔或家乡的塔，提高学生的造型能力，第二课时是用粘土或其他材料对塔进行立体的造型表现。并启发学生去关注塔（包括自己家乡的塔），感受其美，进而激发学生对祖国、对家乡的热爱之情。基于以上的解读，根据教材特点，结合我们农村四年级学生实际情况，我将本课安排为一课时完成。根据新课标对小学美术教学提出的“既重知识与技能，又重过程与方法，更重情感态度价值观”；“既强调发展学生的个性，又主张合作与探究”等方面的要求，并且结合本班学生的实际情况，我为本节课的教学制定了以下目标：1.初步了解有关塔的文化、历史，感受塔的优美造型特点。2.通过对塔的仔细观察，能比较准确地画出塔基、塔身、塔顶等塔的结构，提高学生的用线进行造型的感受力和表现力；同时，更可以通过塔的造型练习培养学生的创新能力。3. 通过学习，让学生懂得塔是文化的象征，并启发学生去关注塔（包括自己家乡的塔），感受其美，进而激发学生对祖国、对家乡的热爱之情。我认为最能体现课题目标的部分就是课堂教学的重点部分，抓住重点就能在设计教学活
前准备好铅笔、彩色笔等美术常规用具。接
下来，我来说说第四大板块：教学程序。我分为7个环节来说明。第一个
环节：故事导入，引出课题。 这个
环表可以用节“悬念”来达。我给学生讲一个《千年不倒翁》的故事（事里故主的
公人就是西山应县木塔），这个不倒翁生一座塔。是可以大致的给学我讲这座塔是因为建什么原因
的，在造没用有一根子钉的情况下经历了千年的风吹雨打、强烈地震和战乱之下
然巍巍耸仍立、屹立不倒的奇迹故事。使学生在故事当听中产生好奇心知想，道个这翁不倒
是谁，什它长么样子，它为什么不用一根一子钉……为下环节学习作铺垫。出给学生我
示四幅图片（山西应县木塔、香山琉璃塔、大雁、塔飞白龙）塔，请们生学猜猜这个不倒翁
是四幅图片中的哪一个。引出课题--塔。第二个
环节：自主学习，了解名塔。这一
环生主要体现的是学节的自主学习意识，同时也是本课的教学重点所在。学生们在知
故事道的主人公之后己，以把自可心中的疑问的或要了解想问题括其他包片三幅图的要了解想
问题通过小组汇总些出提，（这来问题里面能可会涉及到塔的结构、建造时间、建筑
特点等），老师根据这些问题归类，再分到各小组里去，然后依课学生自己据前搜小集材料进行的
研组究最，后各小研组报汇究成果，教师总塔的结建筑，特点构造与使学生的
问疑得到解决。然后我再出示杭州的三座名塔：峰雷塔六合塔、雷峰学，让塔生说说在造型上有
何不同。有效了启发地学生可以本市内找找己自熟悉，的塔比如们我温州的江心西
塔和江心东塔以及龙湾区瑶溪镇皇岙国安寺石教，可以强化乡土知塔的识育了培养学生对家乡文化的，解和热爱之情。我想学生们在
研究问题的过程就是解决本课重点的过程，穿插着
老师的辅助指导，对塔的特征清晰了解又为下一环节的表现塔做了铺垫。第
三个环节：师生探究，学习画塔这一
环节是本课的难点所要在，怎样画？先画什么后？画什么？再画如么？什果不讲，学生就
会存在下笔难，不知道该怎样画的问合。我题要通过老师与学生的想作演示来表现塔的
绘画步骤。给学生具体的直观演示就能解决四年级学生存遍普在的下笔难的问了，在题解了塔的造型特点（对
称的、塔基坚固宽大、塔身从下到上窄逐由宽变渐）基础上，教师与学生相互
配合演示塔：先画塔基再画塔身，塔的外是形以可记忆中的塔也是以可想象设计的塔，
利用几何图形的组完合成塔，并可以进行饰单装简要美化塔。我来择选的演示对象是
江心西塔，演示中并向学生介它楼阁式青砖仿木构建筑，有7层，高32米，底径7米
。我想演示学生们熟悉以塔既可的帮助学生熟绘悉画步骤，减轻它们心中不会画下笔难的
惧心畏理，另一方面又会让学生感叹，江心西塔原来也这么有名气，心中产生自豪的，心情
心中自然的对温州产生热爱之情。演示完毕后，再展示几张学生作品给学生欣赏，可请
学生分析说说这些塔是怎样组成的，怎样装饰的，为学生作业创作再次作铺垫。第四个
环节：学生创作，作业展评这一
环节我在屏幕上滚动展示着同龄人的线描作塔品来让学生用线描，表现自己搜集到
的塔或书上的塔，学生创作时，老师适时恰当的导辅，帮助作学生更好的成完业生通过生。
评、师生评互、评评多种价方式让学生感受到塔的雄伟、壮观、美丽，从而使学生对塔
产生关爱保护之情，对祖国对家乡产 生热爱的感情。 第五个
环节：激发情感，提出要求作
品展示完毕对我，塔文化进行总、，激发结生去了解学保护、继承、发扬我们中国的其他文化
遗产。并提出下节课要准备的美术工具。最
后，我来说说第五大板块：板书及教学评我价。这课的板书是这
样的：这个板书这样的板书设计可以使人赏心悦目，产生良好的视觉
效果，从而在头脑中形成清晰而又深刻的印象有，助于学生把握重材的教点，理解教材第
2 页
生应在课
难点, 便于学生记忆知识点，提高学习效率。本课以“情”字
为一作条暗线贯穿，来下使学生在学、习绘感的过程中情画上得到熏陶
，逐渐引起我对国留遗下得的建筑文物，关注的对家乡塔的关注，也是我本节课要努力做到
的事情。我的说课完
毕，谢谢大家！第
3 页
的
内容系创作者发布，涉及安全和抄袭问题属于创作者个人行为，不代表夹子盘观点，可联系客服删除。
