四年级上品德与社会教学反思- 公共场所拒绝危险人教新课标 本课的主旨在于让学生认识一些安全标志，懂得安全事故会给个人、周围人带来伤害及给社会造成影响和损失。知道在公共场所要遵守公共安全规则。首先我以分析课题为导入环节，设疑：你知道公共场所有哪些吗？ 再出示其定义，学生笔记，这样学生对公共场所的定义就有所认识，有所理解了。然后通过课本中的一则安全事故新闻让学生初步感知公共场所安全事故的危害性。感受到安全的重要，课堂中，学生回答问题积极，感受到了安全事故发生后给自己和亲人们带来的伤害及给个人和社会也带来了财产的损失。在学生分析和体会后，乘热打铁，出示公共安全、危害公共安全的行为的概念及相关的法律加以拓展，从而让学生更深的体会本课的目标。上课时我以“游戏”的情景引入，过渡到让学生交流课前搜集的公共场所里的安全隐患及发生过的伤害事故。学生们谈的很有劲，也列举了许多国内外的事例。这时我让学生展开讨论：在我们的生活中，哪些行为容易给自己、他人带来危害，如何避免事故的发生。有的学生说：“不要带易燃易爆物品去公第 1 页


存在的安全隐，患激发了学的生想象力，但这一环节
备准不充分，应该的除本课两个情境外再，根据学生经常入出的公共场所增
加两个：如电影院喧哗、随地乱扔废物、假期动物园游玩乱投喂食等物情境。最后我设
计了猜标志、认标志、画的志及安全标志知识竞赛标方式让学生们认识安全标志与安全设
施。学生们喜欢这些方式，达到了应 有的目标。 相对来说，学生对本课的
话题较感兴趣，设置环节多样性、趣味性较好
的激发了学生学习的积极性，达到了本课的教学目标。第 2 页
共场所。”有的说：“看见陌生的包裹不要擅自打开，要及时报告和警察叔叔。”等等。最后，我组织学生做一个游戏，给每个小组安上类似“黑猫警长”等学生喜欢的称呼为小组名。针对某些危险行为，进行排除安全隐患的竞赛。并针对某危险行为谈谈如何有效的排除安全隐患，保证公共场所的安全。接下来的同桌合作讨论、记录相关公共场所情境的安全诊断书让学生回到了他们的现实生活，解决身边