四年级上品德与社会教学反思-做个聪明的消费者人教新课标 2019年11月8日，教研室的视导活动，准备的课题是八年级上册第九课项目三《做个聪明的消费者》，总体感觉：架子还算稳，但骨肉不丰满，不细腻。先说一下不足之处：1、对学生的评价过于简单、笼统。大多数时候在用“好、很好、还行”等等随口性的评价，失去了它实质的作用。课后想想，评价应该有三个方面的主要作用：鼓励、补充、纠错、提升。鼓励应该是具体的，学生回答的好，到底好在哪里，“读的好，还是有新意，还是很全面，条理清晰”，学生应该有个明确的落脚点。这节课中的纠错尤其做得不好，如“一学生根据图片辨别侵犯了哪种权利时，对五种权利的含义及表现明显认识不清晰，我只是否定了他的答案，换了其他同学来继续回答。没有指出原因，更没有加以引导，分析辨别。我自己也意识到，做好评价的背后是不懈的学习与努力，做为教师全面素质的提高，性格脾气，书籍的涉猎，生活阅历，兴趣爱好等等的积累沉淀。我更深深的体会到，在课堂上做好评价的前提，首先老师是一位第 1 页


“对”要或的“错”判断而已；而缺些问有过大，过于笼统，题乏层次性，梯度
不够。如本了节课中，用引网上的一段关于食品安全的侃调段案作为子例，出
示问题：样怎摆脱这种“爽”的生活？在学生讨论中我发现，这个问题太大了，它不是单方面的
责任，而是有生产者、销售，者消费者、甚至还有监管部门
，国家的建法制生设等，学等们考虑时相却单一对而集不中，费了省时间。如
果把它分解小几个为问题：要想摆脱人这生活，哪些种负有责任？他们各自应该
承担什么责任？有这样一个循序渐进的过程，学生应该更容易思考与解答。有一点还值得自己
欣慰：各环设的节计，案例的择选，贴近学生，贴近生活、
贴近实际。这一天恰逢“党的十八大”开召，导入时进行了时政播报，也是
政治课的一大特点；中间选用的案例，都是近年社会所关注的焦点问题，如“
胶囊事件毒”，“典型的食品安全事件”；采生用学了们喜欢的形式：画漫、第 2 页
认真的倾听者。因为准备课，连续几天熬夜，有些疲惫，思维有些卡壳，没有了听也就无所谓的评了。2、问题设计有些随意。有一部分问题过小，价值不大，缺少思维含金量。仅需


子、视频（中间有一段歌曲改编），以诙谐幽默的形式接近了学生与教材
、社会的距离，营造了融洽的课堂气氛。困惑
：在课堂上如何发挥小组合作学习的有效性？个实这一点不是其新课题。就自己
言而，儿从未正八持坚经来做，常碰常课堂沉到闷无，学生话可说时，
让学生自由讨论一下，更多时候形式远远大过了作用。一节课
结束了，遗憾很多，我会一直努力！第 3 页
网络段