庐山的云雾一、教学要求1、默读课文，正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。2、学会本课12个生字，两条绿线内的4个字只识不写。理解由生字组成的词语。会用“秀丽”和“流连忘返”造句。3、初步认识总分段式，重点学习第二、三自然段的写法。4、凭借对语言文字的朗读，感受庐山云雾的奇幻美丽，激发学生热爱祖国山河的思想感情。二、教学重点1、初步认识总分段式，重点学习第二、三自然段的写法。2、凭借对语言文字的朗读，感受庐山云雾的奇幻美丽，激发学生热爱祖国山河的思想感情。三、教学难点凭借对语言文字的朗读，感受庐山云雾的奇幻美丽，激发学生热爱祖国山河的思想感情。四、教学时间2课时五、分课时设计第一课时一、课时目标：1、正确、流利地朗读课文。[来源:ZXXK]2、学会本课12个生字，两条绿线内的4个字只识不写。3、了解庐山云雾千姿百态、瞬息万变的特点。二、教具准备：教学挂图 生字卡片三、教学过程：一、导入新课，激发兴趣1、出示挂图，简介庐山的云雾。（板书课题：10 庐山的云雾）庐山在我国江西省九江市南，四季风景如画。庐山峰奇山秀，瀑布闻名中外。最神奇的要数庐山的云雾了：既浓又多，并且变幻莫测，姿态万千。第 1 页


再 幻（组词。） 增
（ ） 笼） （ 返（ ） 幼
（ ） 赠拢 （ ）（ ） 饭（ ）3、造句。 秀 丽——第 2 页
2、谈话导入：庐山云雾这一神奇的景象吸引了无数中外游客，令每一位到过这里的人都流连忘返、回味无穷。庐山的云雾到底奇妙在何处呢？今天我们一起去感受一番。（齐读课题）3、听课文录音。二、自读课文了解大意。1、提出自学要求：1）读准生字字音，将课文读正确、读流利。2）课文共有几个自然段，每个自然段讲了什么？2、学生自由读课文，同桌小声讨论。3、检查自学情况：1）出示生字卡片，检查生字掌握情况。2）指名分节读课文，师生评议。3）简要说说每个自然段的大意。（第1自然段总写了庐山云雾多和美；第2自然段和第3自然段分别写了庐山云雾的特点；第4自然段讲了人们对庐山的云雾流连忘返。）三、齐读课文，说说庐山云雾的特点。1、结合回答板书：千姿百态 瞬息万变2、选读表现庐山云雾特点的句段。壱、教学生字词。1、指导写好：幻 添 2、初步理解下列词语： 秀丽 尤其 缠绕 弥漫 变幻 千姿百态 瞬息万变弐、作业设计：1、生字描红2、比一比，


黑板三、教学过程：一、
复秀丽1、听写生字词习 遮挡 增
添 千姿百态 腾云驾 缠绕雾笼罩 变幻 流连忘返 一
科。网]2、校
泻千里[来源:学。
对3、指名分节读课文。[来源:ZXXK]二、
细读课文第1自然段1、默读思
考第一句：2、指导朗读引背：共有几句话，每句讲了什么？“秀丽”什么意思？齐读，
突出“十。”分秀丽第二句：“尤其”什么意思？庐山的云雾特别在什么地
方?朗读，突“变幻无穷出”。第三、四句：在山
上游览会漫步、有什么感觉？为什么会有这种感觉？引读，
体会情境、3。 有感情地朗读并引导背诵。三、
细读课文第2自然段1、自由读，
找出中心句。2、齐读中
心“千姿百态”句。理解。3、哪些
句子具体山出了庐写云雾的千姿百态？请同学们再文课读，将这些句子
画出来。第 3 页
流连忘返——第二课时一、课时目标：1、默读课文，有感情地朗读课文、背诵课文。2、初步认识总分段式，重点学习第二、三自然段的写法。3、凭借对语言文字的朗读，感受庐山云雾的奇幻美丽，激发学生热爱祖国山河的思想感情。二、教具准备：小


读所画句子，领悟打比方的修辞手5、法。有感情地朗读课文并引导背诵。6、小结学法：画出中
心——认识云雾特点——感受云雾句象—— 景练习背诵课文弐、运
用学法自学第3自然段[来源:学#科#网Z#X#X#K]1、小组自学第3自然段。2、检查自学情况1）齐读中
心”“瞬息万变句。理解。2）
哪些句子具体写出了庐山云雾的瞬息万变？3）
品读所画句子，领悟打比方的修辞手法。4）有感情地朗读课文并引导背诵。过
渡：正因为，山的云雾千姿百态、瞬息庐变万所以令到哪里游览、观光的人们流连忘返、
赞不绝口。参
、齐读最后一个自然段四、总结
全文1、 自由读
全文小结：总分的写法
突2——多、千姿百态、瞬息万变。出了庐山云雾地三个特点、 引导
逐段背诵课文伍
、作业设计1、
摘抄文中喜欢的词语。（各两遍）2、
抄写描写庐山云雾特点的句子。3、
仿照课文第二、三自然段的写法，写一处景物。六
、板书设计： 庐山的云雾七
、我的教学反思：[来源:学|科|网Z|X|X|K]第 4 页瞬息万变多千姿百态
4、品