课题3.2生长素的生理作用课时1课型讲授教学目标1.概述植物生长素的生理作用。 2.尝试探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度。知识目标1.掌握生长素的生理作用，顶端优势的原理。2.了解生长素在农业生产中的应用。3.探讨生长素类似物促进插条生根的最适浓度。能力目标通过探究实验的参与,培养学生科学研究能力。情感态度与价值观目标通过探究性学习活动，培养学生执着的探索精神，实事求是的科学态度、严谨的科研作风、团结协作的精神，提高学生的科学素质。教学重点生长素的生理作用教学难点探究活动：探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度。教学步骤教 学 内 容备注导入同学们，我们上节课学习了植物生长素的发现过程，并且知道了生长素起着调节细胞生长的作用，但是生长素的作用是不是仅仅这么简单呢？下面让我们一起来看一幅图。从对问题探讨的曲线图的分析入手。教学步骤教 学 内 容备注第 1 页


家看屏幕的上图会发现离顶芽越近的侧芽受抑制越明显，请大家一想想，这到底是什么原
因导致的？请大家对生长素从植物生长的作用具有两重性知识
思考原因。解
释：植物表素出的顶端优势就是顶芽产现的生长生向下运输，大量积累在侧芽
部位，使受芽的生长侧到抑制的缘故。果如摘掉顶芽，侧芽部位的生长素浓度
降低了，侧芽所受到的抑制作用就会解除，不久侧，芽就可以发
育成枝条了。那么
哪位同学能想到生产实践中顶端势优或者去除顶端优势的应用实呢？[来源:ZXXK]例教学步骤教 学 内 容备注第 2 页
植物某一器官对不同浓度生长素反应图；根、茎、芽三种器官对不同浓度生长素反应图。请同学们讨论一下，从这张图中，我们能得出什么样的结论？生1 分析任何一条曲线都可以得到：随着生长素浓度的增加，对器官的促进作用逐渐加强，达到最适浓度后，随着生长素浓度的增加，对器官的促进作用逐渐减弱，之后，生长素浓度再增加，对器官的抑制作用逐渐加强。[来源:]生2 针对三条曲线对比分析，又可以得出根、芽、茎三种器官对生长素需要的最适浓度是不同的，对各生长素浓度的反应也是不同的。导出：第2节 生长素的生理作用 生长素的生理作用——调节生长生长素对植物生长调节的过程中，往往具有两重性：既能促进生长，也能抑制生长；既能促进发芽，也能抑制发芽；既能防止落花落果，也能疏花疏果。（1）一般来说，低浓度的生长素可以促进植物生长，而高浓度的生长素则抑制植物的生长，甚至杀死植物。（2）幼嫩的细胞对生长素敏感度高，老细胞则比较迟钝。（3）生长素促进不同器官生长的最适浓度不同。植物某一器官对不同浓度生长素反应图；根、茎、芽三种器官对不同浓度生长素反应图。师 请同学根据图片看一看，根、芽、茎的最适生长浓度分别是多少？并且想一想它们对生长素的敏感程度又是如何的？[来源:]生 对根来说，生长素的最适浓度是10－10mol/L左右；对于芽来说，最适浓度是10－8mol/L左右；对于茎来说，最适浓度是10－4mol/L左右，即对生长素的敏感性：根＞芽＞茎。[来源:]通过日常生活见到的松树形状，这是“顶端优势”现象，那到底什么叫顶端优势呢？顶端优势就是植物的顶芽优先生长而侧芽生长受到抑制的现象，大


树道树修剪）果和行道树的剪修、棉花的摘心等，这些都是
去除顶端优势。然
后通过一个实验来讲解生长素的作用。（一）
材料用具的准备1.实验
材料 可以用
杨树、加拿大杨、月季等的枝2条。.实验用具 天平
、量筒、容瓶量、杯烧、滴管、试瓶剂、玻璃棒、箱木或塑料筐（下
方带流水孔）、盛水托盘、矿泉水瓶。3.插条
选择 插条质
量和规格对探究实验效果影响很年1～大。大树上的2生枝条，可以作
扦为插的材料年，但以1生苗木为最好年1年或2（生枝条形成层细胞分
裂能力强、发育快、易成活）。实验明表插条，部位以枝中条部剪取的插
穗为最好，基部较差，梢部插穗仍可利验用实。室用插穗～5长7cm，
直径1～1.5 cm为宜。由于一名年级几百个学生同时用枝条，要适当考虑
对树木的保护。扦
插枝条的处理：（1）
枝条的形态学上端为平面，下端要斜成削面，这样在扦插后可增加吸收水
分的面积，促进成活。（2）
每一枝条个3～留4芽，所选枝条的芽数尽量一样多。（
二）实验设计1.选择
α萘乙酸生长素类似物：）（NAA等。2.配
制生长素类似物母液用5 mg/mL：（蒸馏水配制，加少许无水乙醇以促进
溶解）。3.设置
的长素类似物浓度生梯容度用：量瓶将母液分别0成0.2、0.4、配.6、0.8、1、2、3、4、5 mg/mL的
溶液，分别放入小磨口瓶，及
时贴上相应标签有。AAN毒，配制最时好戴手套和口罩。剩余的母液应
放在4 ℃保存，如果瓶底部长有绿色毛状物，则不能继续使用。4.枝
条处理方法：浸泡法和沾蘸法.（三）探究活动1。提出问题不同浓度的NAA促进
杨插条生根的最适浓度是多少呢？2.作出
假设[来源:学,科,网Z,X,X,K]教学步骤教 学 内 容备注第 3 页
（园艺工人给行


宜以浓的NAA度可使杨或月季插条基部的薄壁细胞恢复分裂能力，产生
愈伤组织，长出大量不定根。3.预测
实验结果 经
过一段时间（～3约5 d）后，用适宜浓度的NAA处理过的插条基部和
树皮皮孔处处（条下1/3插）出现白色根原体，此后逐渐长出大量不；根定而用较低浓度、较高浓度
或清水处理的枝条长出极少量的不定根或不生根。4.实验步骤（1）制作插条。（2）分
组处理：将分条插别用不同的方法处（理药、物浓度泡浸时间等可多
组A。如可分别在NA中1、2、4、浸泡、12、24 h8等）。进3）（
行实验：将处端理过的插条下浸在清水中,注温意持保度（25～30℃）。（4）
小组分工，观察记录：前三天每天都要观察实验材料的生根情况。教师帮
我们设计记录表格，录记似物用不同浓度素类生长处理后枝条生根情
况，如生根条数最，长与最短根的长度等。（用浓度适宜的生长素类似物
处理后，在绿色树皮的皮孔处长有白色幼根；时间长一些会在枝条下端斜
面树皮与木质部之间长有白色根原体）以后记录2每隔3 d～也可。（5）研究实验中出现的问题。①分析不同插条的生根情
况。A.不能生出不
定根：有可能是枝条上没有芽、枝条倒插等。B.都能生出不
定根：促进扦插枝条生根是指刺激枝条的下端生出不定根，而不是
刺激根生长。不同的枝条可能生出不的定根的数不多少目一样，如枝
条上芽多，则产生的生长素就多，就容易促使不定根的萌发。②分析与
本实验相关的其他因素。A.温
度要一致。B.设置
重复组，即每组个枝不能少于3条。C.设置
对照组。清水空白对照；设置浓度不同的几个实验组之间进行对比，目的是探究α萘乙酸
促进扦插枝我5.分析实验结果，得出实验结论条生根的最适浓度。们得出的实验结果：在这
个酸验中0.2 mg/mL的α实萘乙能促进扦插条枝生出较多的根。
其他的低浓度较α萘乙酸进也促能扦插枝条生根，但是生根
数g0.2 m目不如/mL多，高浓度的α萘乙酸会导致枝条萎蔫死亡。师 通过
兴趣小组的同学所做一实验，我们的得出能定浓度的生长素能促进植物生根，那么生长素在农业上
还有什么样的应用呢？生长素能促进果实的发
育，这是生长素在农业方面的第二个应用。除
上面谈到的两点作用外，生长素类似物还可以防止落花落果，如在棉株上
喷洒一定浓度的生长素类似物，可以达到保铃、丰产的效果。生长素
还能作为农田中的除草剂农，田中的农作物一般都单是子叶浓物，需要较高植度的生长素，但是农
田中的杂草大多是单子叶植物，单子叶植物的生长需较低浓度的生长素。农
民施单较高浓度的生长素，以进促子叶第 4 页
适


体内是否只有生长素这样一种植物激素呢？ 赤霉
是在研究素病水稻恶苗的过程中发现。的水稻恶苗病是赤由霉菌寄生而
引最起的,常见的症是状稻苗徒长,病苗比健苗可以高出1/3。经过研究得知,促进
稻苗徒长的物质是赤霉菌分泌的赤霉素。赤霉素突用的生理作出是促进茎的
伸长,引起植株快速生长。株稻恶水病病苗的茎秆徒,长就是赤霉
素对茎秆伸促进起了长作用的结果。霉赤素对于促进矮生性植物茎秆的伸
长有特别明显的效果。例如,一些矮矮性植物生(生玉米、矮生豌豆等),它们的
株高比一般的株高要矮得多,如果用霉赤素处理这些,物植它们的株高可以与一般的
株高相同。用赤霉素处理芹菜,可以使食用的叶柄增加长度。 赤霉
素还有解除休眠和促进萌发的作用。例如,刚收获的马铃薯块茎种到土里
不能萌发,原因是刚收获的马铃薯块一要有茎定的眠期,休在度过休眠期
，以后才能够萌果用发。如赤霉素处理马铃薯块茎，则能解除它的休眠,提
早用来播种。赤霉素对于种子也有解除休眠、促进萌发的作用。板书设计板书
设计第2节 生长素的生理作用生长素的生理作用——调节生长：（1）（2）生长素类似物在农业上的应用①促进
扦插枝条生根②促进果实发
育③防止落花落果④