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作者很懒没有写任何内容
评互评等方式，帮助学生改善学习方法，转变学习方式，提高学习能力。四、说教学程
序这节课我
根据教学内容以及信息技术课程学科特点，结合学生的实际认知水平，设计了以下教学流程：第 1
页
《多彩的气球飞上天》说课稿一、说教材教材分析： 《多彩的气球飞上天》是海南省中小学信息技术教材第三册第二课中的内容，教学对象是小学四年级学生。它是教材关于画图知识铺垫的延伸，并且贯穿着以后整个的画图知识教学，是学生能够顺利、快捷使用画图的基础之一，也是形成学生“了解熟悉——技巧掌握——综合运用”这一合理知识链的必要环节。从信息技术课本身的学科特点出发，这节课是整合美术教育、信息技术教育和思想品德教育的画图知识教学提高课。教学目标： 认知目标：让学生熟悉画图功能的基本操作，初步掌握对图形进行彩色处理的方法。 能力目标：培养学生自我探索、自主学习的能力和自我创新、团体协作的能力。 情感目标：鼓励学生与人合作、互相启发、共同完成学习任务，体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操。教学重点与难点： 重点：掌握“绘画工具箱”中绘画工具的名称，使用方法。 难点：“多彩的气球飞上天”丰富内涵的理解、体验与表现。二、说教法 信息技术的学科特点决定了在教学中必须“立足基本操作，渗透基础知识”。基于本课内容的特点，我主要采取“情境法”、“比较发现法”、“任务驱动法”等教学方法，变被动接受为主动获取，力促课堂教学在生动有趣、愉悦的气氛中展开。同时，在教学过程中我辅以“演示法”“迁移法”，并借用艺术课的“三位一体（即欣赏、技能、情感）”教学法，以期达到教学效果的最优化。 三、说学法 学生在教师的指导下带着任务通过小组合作、实际操作、探究学习等方式，逐一完成教学任务，并在完成任务的过程中实现知识的传递、迁移和融合。同时通过自主探索，协作交流，自
设情境同学
们！相信你们都知道，我们海南是一个非常美丽的热带海滨国际旅游省。我们海南有
很多著名的旅游胜地，四季如春,在美丽的沙滩与草地上随处可见无数多彩的气球。多彩的气球飞到天上是一
件多么美丽的景象啊！同学们，你们想不想把气球都画在我们的脑里呢？电 （
引导学生使用以前所学——铅笔工具来画画，汇报作画情况。）巩固
以前所学，使学生更加熟练地使铅笔工具。另外，电脑绘画也是美术教育和信息技术教育的整合，使学生在学习信息技术的同时受到美的教育。（二）
讨论交流，自主学习让学生
们进行小组讨论：用什么工具来完成一副多彩热带鱼图？学生
会答：铅笔工具、椭圆工具、刷子工具……由此而引出本节课的新授内容。 提出
问题，激发学生的求知欲，使学生主动投入到学习中。把知识点转移到椭圆工具的使用，这也是本课的重点。
全班操作，检查学生对椭圆工具使用的情况，有利于纠正学生的
错误，使教育教学效果得到落实。（三）启发
引导 教师出示一
幅多彩的气球图片，请同学们猜一猜屏幕上的这些多彩的气球是用什么工具画出
来 的。 （相信学生
会回答：用直线工具画气球的绳子；用椭圆工具画气球的形状。） 教师指导学生，
先用椭圆工具画出一个椭圆当气球的形状，再用直线工具画出气球的绳子
。比较自
己画与的屏幕有上的球气什么不同，引出如何为气球涂新的色课。（提示使用填充工具，让学生分组动
手作画。教师巡视并针对存在问题作精简的讲解，重点是：一是填充色彩的
选择。二是只能对封闭图形填充。最后，板书填充工具使用的具体步骤。）设计意
图：利用色彩的艳明相比和学生对美好事物的向往，让学生自主探索，自主学习。在学生思
考的过程中，给予学生针对性的提示，让学生的学习兴趣倍增，让学生在实际操作过程中，发现
问题，提出问题，解决问题。（四）综合
应用布置
学习任务：让学生们利用刚学的绘画工具在画图软件里自己画一个气球，并给这个气球
填上自己喜欢的颜 色。 第 2
页
（一）创
气球涂上不同的颜色，并要求学生发挥自己的想象能力，用自己所学知识，设计出自己心
中最美的背景画。设计意
图：学生自己动手画图涂色，提高学生综合运用的能力；让学生设计背景画，有利于培养学生的想象能力和创新能力。（
五）赏识总结从
每个小组里挑出一个画得比较好的学生给予表扬，鼓励其它同学向他们学习，以点带
面；让画得好的学生谈体会，大家分享学习成果，力争全班均衡发展。 设计意
图：肯定学生的学习成果，让学生体验到成功的乐趣和喜悦。帮助学生梳理思路，归纳总结
，系统性地把本课知识构建起来。五
、说设计理念
本课我主要从学生身边熟悉的事或物出发，创设情境，让学生体会到电脑的多功能性，感受
电脑与生活的紧密联系，从而激发学生学习的兴趣。课堂上，学生唱主角，我则“
沉”入学生中间，一起讨论，平等对话，共同探究。我一方面勉励学生面对失败不气馁，冷静地
理清思路后再尝试，培养、优化学生的意志品质和思维品质；另一方面了解学生学习过程中
遇到的问题，在必要时给予帮助，有针对性地请“成功”的学生上来“赐教”，鼓励“能
者为师”，激发学生的好胜心和不服输的精神。学生学习兴致盎然，涌现出不少很
有创意的作品。本课注重学科整合，不但注重信息技术知识的学习，同时还注重语文、艺术、人
文等素养的培养，从而促进语文、信息技术、美术等学科的有机整合。第 3
页
给
序这节课我
根据教学内容以及信息技术课程学科特点，结合学生的实际认知水平，设计了以下教学流程：第 1
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《多彩的气球飞上天》说课稿一、说教材教材分析： 《多彩的气球飞上天》是海南省中小学信息技术教材第三册第二课中的内容，教学对象是小学四年级学生。它是教材关于画图知识铺垫的延伸，并且贯穿着以后整个的画图知识教学，是学生能够顺利、快捷使用画图的基础之一，也是形成学生“了解熟悉——技巧掌握——综合运用”这一合理知识链的必要环节。从信息技术课本身的学科特点出发，这节课是整合美术教育、信息技术教育和思想品德教育的画图知识教学提高课。教学目标： 认知目标：让学生熟悉画图功能的基本操作，初步掌握对图形进行彩色处理的方法。 能力目标：培养学生自我探索、自主学习的能力和自我创新、团体协作的能力。 情感目标：鼓励学生与人合作、互相启发、共同完成学习任务，体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操。教学重点与难点： 重点：掌握“绘画工具箱”中绘画工具的名称，使用方法。 难点：“多彩的气球飞上天”丰富内涵的理解、体验与表现。二、说教法 信息技术的学科特点决定了在教学中必须“立足基本操作，渗透基础知识”。基于本课内容的特点，我主要采取“情境法”、“比较发现法”、“任务驱动法”等教学方法，变被动接受为主动获取，力促课堂教学在生动有趣、愉悦的气氛中展开。同时，在教学过程中我辅以“演示法”“迁移法”，并借用艺术课的“三位一体（即欣赏、技能、情感）”教学法，以期达到教学效果的最优化。 三、说学法 学生在教师的指导下带着任务通过小组合作、实际操作、探究学习等方式，逐一完成教学任务，并在完成任务的过程中实现知识的传递、迁移和融合。同时通过自主探索，协作交流，自
设情境同学
们！相信你们都知道，我们海南是一个非常美丽的热带海滨国际旅游省。我们海南有
很多著名的旅游胜地，四季如春,在美丽的沙滩与草地上随处可见无数多彩的气球。多彩的气球飞到天上是一
件多么美丽的景象啊！同学们，你们想不想把气球都画在我们的脑里呢？电 （
引导学生使用以前所学——铅笔工具来画画，汇报作画情况。）巩固
以前所学，使学生更加熟练地使铅笔工具。另外，电脑绘画也是美术教育和信息技术教育的整合，使学生在学习信息技术的同时受到美的教育。（二）
讨论交流，自主学习让学生
们进行小组讨论：用什么工具来完成一副多彩热带鱼图？学生
会答：铅笔工具、椭圆工具、刷子工具……由此而引出本节课的新授内容。 提出
问题，激发学生的求知欲，使学生主动投入到学习中。把知识点转移到椭圆工具的使用，这也是本课的重点。
全班操作，检查学生对椭圆工具使用的情况，有利于纠正学生的
错误，使教育教学效果得到落实。（三）启发
引导 教师出示一
幅多彩的气球图片，请同学们猜一猜屏幕上的这些多彩的气球是用什么工具画出
来 的。 （相信学生
会回答：用直线工具画气球的绳子；用椭圆工具画气球的形状。） 教师指导学生，
先用椭圆工具画出一个椭圆当气球的形状，再用直线工具画出气球的绳子
。比较自
己画与的屏幕有上的球气什么不同，引出如何为气球涂新的色课。（提示使用填充工具，让学生分组动
手作画。教师巡视并针对存在问题作精简的讲解，重点是：一是填充色彩的
选择。二是只能对封闭图形填充。最后，板书填充工具使用的具体步骤。）设计意
图：利用色彩的艳明相比和学生对美好事物的向往，让学生自主探索，自主学习。在学生思
考的过程中，给予学生针对性的提示，让学生的学习兴趣倍增，让学生在实际操作过程中，发现
问题，提出问题，解决问题。（四）综合
应用布置
学习任务：让学生们利用刚学的绘画工具在画图软件里自己画一个气球，并给这个气球
填上自己喜欢的颜 色。 第 2
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（一）创
气球涂上不同的颜色，并要求学生发挥自己的想象能力，用自己所学知识，设计出自己心
中最美的背景画。设计意
图：学生自己动手画图涂色，提高学生综合运用的能力；让学生设计背景画，有利于培养学生的想象能力和创新能力。（
五）赏识总结从
每个小组里挑出一个画得比较好的学生给予表扬，鼓励其它同学向他们学习，以点带
面；让画得好的学生谈体会，大家分享学习成果，力争全班均衡发展。 设计意
图：肯定学生的学习成果，让学生体验到成功的乐趣和喜悦。帮助学生梳理思路，归纳总结
，系统性地把本课知识构建起来。五
、说设计理念
本课我主要从学生身边熟悉的事或物出发，创设情境，让学生体会到电脑的多功能性，感受
电脑与生活的紧密联系，从而激发学生学习的兴趣。课堂上，学生唱主角，我则“
沉”入学生中间，一起讨论，平等对话，共同探究。我一方面勉励学生面对失败不气馁，冷静地
理清思路后再尝试，培养、优化学生的意志品质和思维品质；另一方面了解学生学习过程中
遇到的问题，在必要时给予帮助，有针对性地请“成功”的学生上来“赐教”，鼓励“能
者为师”，激发学生的好胜心和不服输的精神。学生学习兴致盎然，涌现出不少很
有创意的作品。本课注重学科整合，不但注重信息技术知识的学习，同时还注重语文、艺术、人
文等素养的培养，从而促进语文、信息技术、美术等学科的有机整合。第 3
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