说勤奋【学习目标】1、会写本课生字，理解由生字组成的词语。2、能正确、流利的朗读课文，能够读出相应的语气。3、初步感知课文内容。【学习过程】1、明确学习目标和学习重点。2、布置预习任务。（1）读第一遍课文，做到读准字音，读通句子。下面加点的字容易读错，请同学们在文中标出来，借助工具书弄准字音，多读几遍。一遍又一遍 稍微 枕头 期末 校园 习惯 远渡重洋 基础（2）认识多音字（注音并组词）。校 （ ） （ ）（3）再读两遍课文，读正确、读通顺，做到不添字、不掉字、不错字、不重复，停顿恰当。下列句子应该读出相应的语气。1古今中外，每一个成功者手中的鲜花，都是他们用汗水和心血浇灌出来的。2小时候，每当老师讲完课，哥哥弟弟读了一会儿书就去玩了，他却躲在屋里一遍又一遍地高声朗读，一直读到滚瓜烂熟为止。3为了抓紧时间，他用圆木做了个枕头，睡觉时只要稍微一动，枕头就会滚开，他醒来后便继续读书写作。他管这种枕头叫“警枕”。4正如著名的数学家华罗庚所说，“勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。”（4）在文中标出下列词语，并联系上下文，写出它们的意思，不明白的可以查字典。滚瓜烂熟： 毫不气馁： 急起直追： 名列前茅： 有所作为： 远渡重洋： （5）用简洁的语言概括一下课文的主要内容。（6）把本课的生字工工整整地写在下面田字格里。（7）读第四遍课文，把自己不明白的问题写在下面。15、说勤奋 导学案第一课时学习目标1、正确、流利地朗读课文。第 1 页


究----初读课文，学习生字词。学习
引导：1、自己
轻声读课文，勾画，本课不认识的生字词出注意“枕、稍、础”的读音。用自己的
方法理解下列词语的含义 滚瓜烂熟 毫不气馁 。 名列前茅 有所作为2、
练习正确流利地课文。（二）
展示交流：1、小组内
交流字词学习情况。2、
选择你认为自己读得最好的一段读给全班同学听听。二、学习板块（二）（一）合作探
究———读课文，理清课文脉落学习
引导：1、
默读课文，思考：看看课文在哪里提出了观点？又是怎样证明这个观点的？课文
最后又是讲了什么？2、读完课文后，
你能说出课文的主要内容吗？给课文分段，试编写段落提纲___________________。___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（二）
展示交流：1、课文
从哪些方面证明勤奋的重要性？说给大家听听。2、说说课文主要内容和课文
结构特点。将你的答案在小组内交流一下。三
、学习板块（三）（一）合作探
究———读第一自然段学习
引导： “通
往理想境界的桥梁是什么？是勤奋。”1、这里的“
桥梁”是什么？2、把
那句自问自答的句子换一个说法3。、古今中外，每一个成功者手中的鲜花，都是他们用汗水和心血浇灌出来的。（1）“鲜花”在这里是
什么意思？“汗水和心血”又是指什么？（2）说说这句
话的意思。（二）
展示交流 1、正确地朗读课文第一
段。2、
围绕课文说勤奋的观点，组织交流。四、
达标检测 1、
选词填空第 2 页
2、学会本课9个生字，理解由生字组成的词语。3、能够借助文中的语句，概括课文的主要内容。学习过程一、学情调查 1、读一读，并说说加点词语的大概意思：滚瓜烂熟 毫不气馁 急起直追 名列前茅 有所作为 远渡重洋2、朗读课文，说说课文的主要内容。二、学习板块（一） (一)合作探


发 振奋（1）
南京长江二桥通车了。这个消息多么令人） （ 呀！（2）
我们只有（ ）好学，才能获得广博的知识。（3）
青少年应该（ ）向上，做个有所作为的接班人。2、
你对，古今中外，每一个成功者手中的鲜花“都是他们用汗水和心血浇灌出来的。”这句
话有了怎样的理解，请你结合自己的生活实际，写一写。五
、总结提升 在本
节课的学习中，你最大的收获是什么？还有哪些问题或者二第困惑？课时学习目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学习
司马光和童第周勤奋成才的故事，懂得勤奋是实现理想的桥梁的道理。3、
略知说理文的篇章结构，摆事实，讲道学理。习过程一、学情调查 课文
例举了哪些人物通过勤奋获得成功的？你还可以例举出哪些事例来？二、学习板块（一）（一）合作探
究——品读课文2—4自然段学习
引导1、
细读第二自然段课文
围绕“勤奋是实现理想的桥梁。”这一中心，作者主要写了哪两个人勤奋成才的故事？（1）
马光司是手中的鲜花什么？“终于了这个词”明说什么？警警枕”的“在这里是什么
意思？（2）
司马光怎样的汗水和心血去浇灌用？（边读边找有出上书关“语和句子。理解词滚瓜烂熟”“一遍又一遍”）（3）
司马光的事例告诉我们什么？是否读出了司马光的刻苦、勤奋？2、
细读第三自然段,并用自己喜欢的符号把有关的词句画出来：（1）
童第周手中的鲜花是什么？（2）
童第周的情况和司马光相比有什么不同？（3）
童第周起步晚，基础差，为什么他同样取得了成功？（4）
童第周的成功说明了一个什么道理？3、学习第四自
然段思
考主要写了什么？这一段在全文起什么作用？（二）
展示交流 1、在
刚才的学习中，你还有哪些问题自己不能解决的？在小组内交流讨论。2、
交流你对有关句子的品读，说说自己的感悟和理解。三
、学习板块（二）（一）合作探
究——有感情地朗读、背诵课文学习
引导1、
练习有感情地朗读自己喜欢的课文片段。2、
试着背诵自己喜欢的片段。（二）
展示交流 1、说说
关于勤奋的语句2、
试述课文中的故事。第 3 页
勤奋 奋


达标检测 1、
给带点的字找正确的读音。　　　í勤(q n qíng)奋
　　) 远渡重( zhòng chóng 洋剥( bāo bō)离　　
华( huá huà )罗庚2、
改写句子，使表达的感情更强烈。古今中外，每一个成功者手中的鲜花，都是他们用汗水和心血浇灌出来的。 五
、总结提升 1、学完了本课，
你在语言积累方面的收获____是：_____________________________________________________________________2、学完了本课，
你有哪些收获？或者有哪些有价值的问题，同学交流，写下自己的感受。教
学反思初
拿到这篇，课文疑我也犯曾：文章思路清晰言语，平实，这样的课文真正上起来往往
是分析、说教有余而语文味、情趣性不足，也就难以让生学欢喜。如既何上出说理文的特
，又点浓体现浓的语文味，并让学生学有所得所学有、乐，这是我在钻研文本的直程中一过
反复提并自己醒着努力践实的。正是有了自己之前的潜的会文，才心了后面有跳出课文
教课文。第 4 页
四、