徐悲鸿励志学画教学目标：1. 能正确、流利、有感情地朗读课文，抓住徐悲鸿学画的主要过程复述课文。2. 学会本课生字，理解由生字组成的词语。3. 初步了解课文的写作结构，学习给课文分段。w W w . x K b 1.c o M4. 教育学生以徐悲鸿为榜样，从小立志爱国，矢志刻苦学习，长大为国争光。教学重点：抓住徐悲鸿学画的主要过程复述课文。教学准备：小黑板、活动单。教学时间：两课时教学过程： 第一课时一、预学案1.学习本课生字词，认真读熟课文。2.查阅关于徐悲鸿的资料。 二、导学案活动一：交流学生课前搜集的资料，老师做适当补充。揭题，解题。1 欣赏名画，引出课题　　2 齐读课题，释疑“励志”　　讨论：“励志”是什么意思呢？请同学们查字典理解。　　　　（励，激励；志，志向。“励志”的意思是：为了实现某一志向而激励自己刻苦努力。）　　指名连起来说说课题的意思。　　3 再读课题，学习质疑　　4 归纳问题，引入新课。　　为什么？怎么？结果？（板书出三大问题）活动二：初读课文，检查自学情况。1 读准字音，遇到难读的字词多读几遍。　　2 力求读通句子，注意长句的适当停顿。　　3 小组交流，通过自读课文你读懂了哪些内容？活动三：再读课文，交流分段。1 自由读课文，做到读通，读顺。　　2 边读边做记号，看看哪几个自然段写徐悲鸿为什么要励志学画？哪几个自然段写怎么励志学画？哪几个自然段写他努力的结果？　　3 讨论上述思考题，划分段落，师板书。　　第一段为什么？（第1——3自然段）　　第二段怎么？（第4——6自然段）　　第三段结果（第7——8自然段）活动四：交流活动1 指名逐段读课文，师生共评。　　2 交流词语的理解。　　3 指导学生读好长句。　　4 根据板书简要说说这课主要内容，训练学生概括能力。三、巩固案第 1 页【教学调整】


外国学生的话。　　 “
天堂”在这里指什么？外国学生的话有几层　意思？从他的话中你看出什么？ （3）指导读第二
节。抓住“（貌很不礼”、“冲着”“、别为”“成以不”了等词，读出
外国学生的傲慢、欺人的语气　） （4）师：
外国人的话多么令人气愤，请一位三学同读读第来节，先说说该怎样读好这一
节　 （5？）指名读。　 （6）齐读“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人”。思考讨论：“真正的中国人”是怎样的？活动二：情
景再现，徐悲鸿立志原因。 1 学习第四
节　　 （1）指名读第四
节，注意理解“奋发”。　　 （2）
比较句子。　　 出示 （a）从
此，徐悲鸿更加奋发学习。　　　　　（b）从
此，徐悲鸿更加奋发学习。他像一匹不知疲倦的骏马，日夜奔驰，勇往直
前。　　指名读两个句子，说出两句话有何
不同？意义何在1　　（？）指导读第二句。　　（2）过
渡：那徐悲鸿是怎样奋发努力的？我们一起来看下文。　　2学习第
五、六节。　　（1）自由读第
五节，边读边划出徐悲鸿奋发　　（2努力的词句。）读后交流。　　（3）指导有感情地朗读第
五节。　　（4）过
渡：徐悲鸿如此刻苦，是在什么样的条件_　　（5）出示：徐悲鸿的生活__下学习的呢？_______________。他
只租__________了_______，经常每餐只
用__________和___________，为的是省下钱来____________________。　　（6）自读课文后，练习
填空。指名说说所填的词表　 现了什么？ （7）练读第
六节。活动三：品
读体 第 2会，徐悲鸿的立志后的作为。 页【教学调整】
1 学生交流会与较难生字，教师相机点拨。2 生字描红。四、实践案1.读熟课文。2.抄写课后第三题中八个词语。第二课时一、预学案练习朗读课文。 二、导学案活动一：自读课文，找到立何“志”。1 指名读，说说徐悲鸿立下的志向是什么？　　幻灯出示“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人”　 （1）这句话中的“他们”是谁？“他们”原来是怎么看中国人？　 （2）指名读


七、八节。说说徐悲鸿取得了什么成绩？（相机理解“轰动”等词）　　2 重点理解“
震惊”，思考：那个外国学生为什么震惊出从哪看？外国学生变度改态了？指导朗读。活动四：升华
情感，发展性诊断与矫治 1。同学们，现
在我们已经学完课了文，有什么想说的吗？可以是对自己，对同学，对徐悲鸿
……　　2 练说。　　3 汇报
交流，师生评价三、巩固案。1.练习复述。 2.《
语文补充习题》中部、四分题目。实践案1．
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！【教学
反 】 思 主备人：: 组长： 审核
人： 第 3 页【教学调整】
1 指名读