赫剌克勒斯指名
读 2、
轻声读课文，用简洁的语言说说这个故事。 讨论
、交流，并板书：无火——盗火——受罚——获救学习
“盗火”： （一）师述。我们已经初步读了课文，整个
故事非常感人，其中罗普米修斯盗火的过程更
是引人入胜。请同学们打开课本，自由自2读——4然段， 1、普罗米修斯是一
位什么样的神？ 板书
：（勇敢、极富同情心）从
什么地方看出他的勇敢好极富同情心 ？ （1） 出示：第一自
然节 通过
非常“困苦”、“有没”、“只好”等的语体会人词没有火类痛，进而感受普苦罗米修斯的极富同情心。 第 1
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普罗米修斯盗火教案背景：面向学生：小学课时：第二课时学科：语文教学内容：苏教版国标本小学语文四年级上册教材分析：《普罗米修斯盗火》这篇课文是根据古希腊神话故事改编的，课文记叙了普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦，不惜触犯天规，勇敢地盗取天火，从而给人类带来光明和智慧，并与宙斯进行不屈不挠斗争的动人传说，颂扬了普罗米修斯不畏强暴、不惜牺牲一切为民造福的伟大精神。故事情节曲折动人、人物形象丰满，课文表现了普罗米修斯为了拯救人类，不畏强暴、不惜牺牲的伟大精神。他的勇敢、极富同情心给同学们都留下了深刻的印象。语言文字比较浅显易懂，因此抓住具体的词句、段落具体感悟人物形象显得尤为重要。教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。初步学会抓住故事的发展顺序，用自己的话复述课文。2、抓住文本，借助课件，朗读、品味具体语言材料，感受普罗米修斯盗火的英雄壮举，以及火给人类带来的巨大进步。3、学习普罗米修斯不畏强暴、无私奉献的斗争精神。 4、沟通课内外，激发学生研究希腊神话的浓厚兴趣。教学重点、难点： 体会普罗米修斯为了人类不畏强暴、勇敢盗火的英雄壮举。教学准备： 幻灯片课件教学过程：一、复习导入：1、上一节课，我们已经初步学了《普罗米修斯盗火》（读课题），今天上课前，老师要检查一下同学们学习的情况。出示词语：普罗米修斯 宙斯 太阳神阿波罗 高加索山 奥林匹斯圣山


假如你是普罗米修斯你会怎么做？3、普罗米修斯为了人类，
义无返顾，决心去盗取天火。他又是怎样盗取天火的呢？ 出示：第
三自然节指名
读指
导学生抓住重点词句，这样更有利于理解课文内容。（抓住
“躲在”、“悄悄”、体会普罗米修斯盗火行为的伟大）4、有了火，人们
告别了暗无天日的生活，有了火你最想做什么呢？结合
学生的交流，重点引导学生思考：①自从有了火，人类的生
活发生了怎样的变化？小
结：对，漫在漫的长夜，火给人带来光明；在冷寒的冬日人火给，送上暖温。有类火，人了
领略才了食熟的美味，离脱了茹毛饮血的时；代了火，人们有器才能烧陶制，冶炼金属
，制作更精细的工具和器武。普罗米修斯为人间做出了多大的贡献他！啊给人们带来了文明，带来了希
望，使我们人类从野蛮走向文明。从此，人类的文明向前迈进了一大步。出示句
子人：此，类从就来火用烧熟食物，驱寒取暖，用火来打造工具，还用火来驱赶凶猛
的野兽。人类文明向前迈 进了一大步。 指
导朗读，火种带
到了人间了给人类带来了文明，带来了进步，人们太高兴，！你能想象地球上的人们得
到火种后欣喜若狂的情景 吗？ 老师为了同学们
能说的更好，特地列出了提纲 出示：。 （根据1、2自
然段的有关语句，比如唱歌、跳舞、奔走相告等语句想象） 练
说：“火种来到人间后，人们欣喜若狂 。 ”小
组合作交流 (三)、学习
“受罚” 1、主
神宙斯站在圣林匹斯奥山上，发现人间烟火袅袅，立刻追查是谁盗走了天火。当他得
知是普罗米修斯触犯了天规，便大发雷霆，决定要狠狠惩罚他。 普罗米修斯人类盗取天火
付出了沉重的代价 。 (1)指名
读。读出普罗米修斯所受的痛 苦。 (2)不
仅如此，宙斯还不解恨，又派天神用沉的重链把铁修普罗米斯在锁高加索山的悬崖绝壁
上，让他经受烈日暴雨的折磨。（1）出示
图片 普罗米修斯被锁的图 片 师述：同学们，高加索山平均海拔在5000米
左右，那里终年积雪，气候十分地寒冷。
烈日暴雨倾盆，甚至可能夹杂着冰雹,而下, 那会是怎样的感受呢？除此之外，实际在原文中,宙斯不
但把他的双手和双脚死死的锁在悬崖上,让他既不能动弹，也不能睡觉。还用一颗金刚石
的钉子穿透普罗米修斯的胸口,把他死死地钉在悬崖上. A、感受普罗米修斯
锁受的痛 苦。 B、过
渡：普罗米修斯的所受的痛苦，仅仅这些吗？指名说 （2）同学们，
肝脏能复原时好事 吗？ 体会普罗米修斯
所遭受的无边的痛 苦。 这是一种
怎样的痛苦啊！（痛不欲生、撕心烈肺，生不如死） 4、
指导朗读。（四）、学习
“获救 ” 1、面
对这一切痛苦的折磨，普罗米修斯后悔了吗？ 出示：
就这样罗，普米修斯忍受着巨大的痛苦，但他不悔后，也不屈服，情愿人为类而受苦。第 2
页
（2）


朗读。师导总结， 是啊，坚多么强、不屈的普罗米修斯啊（ 。 板书： 坚屈 不强 }　　2、过
渡：　　 普罗米修斯这种
惊天地、泣鬼神的英雄壮举感动了我们，也感动了希腊大英雄赫剌克勒
。他不斯远万里来到的了加索山高悬崖下，张弓搭箭，射死了凶残的鹫鹰，把普罗米修斯救了下来。
让我们为普罗米修斯的重生而欢呼吧！（齐8读第小节） （
五）、总结全文，升华情感。　　
动罗米修斯的故事，感普着大英雄，也感动着无数的人，历来有很多的诗人以诗歌咏他，
画家以画来纪念他。这里我们一起来欣赏一首诗。　　出示： 是
谁？让漫漫黑夜跳跃希望的火苗？　　　　
是谁？让蛮荒时代沐浴文明的曙光？　　　　
是谁？甘愿触犯天条也要救人类于水火？　　　　
是谁？身受酷刑却无怨无悔？　　　　啊！
巨人，是你给人类带来火种，　　　　送
来光和热，　　　　送
来人类新的纪元！　　　　
尽管上天和你蓄意为敌－－－　　　　
高山险峻、铁链加身，　　　　烈日如
火、暴雨如注．．．．．．　　　　但沉
重的铁链只能锁住你的躯体，　　　　
却怎能锁住那颗坦荡无私的心！　　　　
难道仅仅是物质的火种吗？　　　　
不，你给予我们的，　　　　
是声声不息的精神火种！　　　　
勇敢、坚强、博爱、无私，　　　　
这就是你－－－普罗米修斯！（
六）、荡气回肠、跌宕起伏的故事情节，伟大的英雄人物给我们留下了深刻的印象，你能
用自己的语言来讲讲这个古希腊神话吗？1、学生自
由练习复述。2、
交流复述的方法。 用自己的语言，
结合文章的主要脉络，抓住重点的内容进行复述3、
班级交流。（
七）、课后作业　　　1、
将本文故事讲给自己的亲人听　　　2；、普罗米修斯是古希腊神话的一
个。神在话古希腊神中，还有众神之王斯，太宙阳神阿波罗，
海神波塞冬，冥王神哈德斯，智慧女神娜典雅等。和他们有关的神话和传说很
多，希望同学们以后能多读一读这些推荐阅故事。读《古希腊神话集》。附
板书 ：14、普罗米修斯盗火无火
——盗火——受罚——获勇敢 救 极富同情心 坚
强 不屈教学
反思:第 3
页
指


在执教一文时，我从故事
脉络入手，结合体具的语言材料，借助多媒罗课件，感悟普体米修斯为了解决
人类没有火的困苦，勇敢盗火的伟大壮举。进而感悟这个、英人物不畏强暴雄坚文不屈无私奉献的伟大精神。语言强字较为浅显易懂，
在课堂中生，学在能阅读中抓住“决心”、“小心翼翼”、“啄食”
、“情愿类人受苦。为等”具体的语言文字，领悟文章的内容，也达到了较好的教学效果
。但是，在不事的复故上，有述少同学不能，用己的语言复述自还有部分同学复述的不是
完很整，所以在上故事复述的还要多多练，习因此。在备课上，这个环节还应该多安排
时间，让更多的同学有更多的时间和机会练习复述。由于
文章比较简单，在结合时体的语句感悟人物形具的象候，引时感悟导间较用比的多点，显得有
琐碎。在文章的写法上未能加以明确，再备课的时可候以加以适当的交流，如:写宙斯的
狠毒对斯现普罗米修表的勇敢和极富同情心有什么作用？以便以后运用于自己的习作之中
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《普罗米修斯盗火》是一篇古希腊神话，故事情节曲折动人，人物形象丰满。