第一单元 师生 课题: 《师恩难忘》课时:第一课时教学目标：1、通读课文，整体感知大意。2、能正确、流利地朗读课文。3、感知理清课文脉络。教学重点：把课文读通顺。教学难点： 感知理清课文脉络。教法：启发、引导、朗读法学法：自主探究、写一写课前准备：多媒体课件、彩色粉笔一、设境引入（3分钟）1、同学们，在四年的学习生活中，你一定遇到过几位好老师，他们一定给你留下了深刻的印象。回忆一下，他（她）为什么会让你难忘？2、指名作答。3、揭题：下面，我们大家一起听一听著名作家刘绍棠对儿时老师的回忆。（配音乐，范读）板书课文标题。二、展示目标。（1分钟）三、自主学习，初读感知（6分钟）1、自学生字词。①自由读。②指读，齐读。2、指名分节读课文，随机正音。四、通读课文，整体感知（5分钟）1、学生通读课文。2、说说本文写了一件什么事。（作者小学一年级时的一位老师在讲课文时编了一个生动有趣的故事，且四年都如此。）五、理清课文脉络。（10分钟）1、用提取中心段的方式感知课文。课文哪几自然段是写田老师怎样上课的？2、学生讨论分段，概括段意。一（1 ）“我”到邻近的一所乡村小学读书。二（2－7）教语文的田老师在讲课文时编了一个生动有趣的故事，且四年都如此。三（8－9）“我”不忘老师的教诲之恩。六、分段读课文。（5分钟）七、课堂检测：（10分钟）1、抄写词语。 恭敬 兄弟 打扮 培育 仍然 身临其境茂盛 拐杖 引人入胜 娓娓动听 戛然而止 2、组词。第 1 页


部）（4分钟分1、读一读。2、
想一想：田老师给人的第一印象是什么？3、说一说。四、
细读课文第二部（分10分钟）1、课文是怎样
描写田老师是怎样给我们上课的？轻读课文第二段，结合插图找
一找哪句了话概括图意上的思。出示“他先把诗这首念一遍，连又起来讲一遍
，然后，编出一段故事，娓娓动听地讲起来”。(1)读。(2)这首诗
指哪首诗？(3)请
你用自己的话来说说田老师编了一个什么样的故事？(4)田老师讲的故事
与所学的古诗有什么关系)(5？田老师是怎样讲故事的？(6)先
理解“娓娓动听”，再指导用词造句。2、田老师上课
爱编故事，对“我”有什么影响？（1） 理
解“身临其境”并造句（。2） 体会“这些
故事有如春雨点点，滋润着”。3我、指导朗读。五、朗读课文第三
部分（6分钟）1、
默读课文，想一想：哪些语句反映“了我”难忘田老师的教诲之恩？2、学生
相应找的子句读一读，说一说，突出恭点词“重恭敬敬”、“深深感谢”、“终
理”。生难忘十解“年树木，百年树人”的意思3。、引导学生理
解“谈起往事，我深深感谢我老在师那幼小的心田里，播下了文学的
种子。”（“简介刘绍棠”。）4、指导朗读：怎样读
才能传达出作者对田老师的尊敬和感激之情？①同
桌讨论；②自由
练读；第 2 页
尾 （ 结尾 ） 炊（ 炊烟 ） 恍（恍惚 ） 娓 （娓娓动听 ） 吹（ 吹风 ） 晃（ 摇晃 ） 课题: 《师恩难忘》课时:第二课时教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、通过对课文语言文字的朗读品味，体会作者对老师的感激和怀念之情。教学重点：在语文品味中感知作者对教师的情感。教学难点： 感知理清课文脉络。教法：谈话、引导学法：朗读、交流、感悟教具准备：多媒体课件、彩色粉笔教学过程：一、复习导入新课（2分钟）说说课文讲了一件什么事？（作者小学一年级时的一位老师在讲课文时编了一个生动有趣的故事，且四年都如此。）二、展示目标。（1分钟）三、合作学习，略读课文第一


相机引导。5、小组
研究：课文最后一个自然段与课文标题有什么关系？六、
总结全文，5华认识（升分钟）1、朗读课文。2、
总结全文。本文通过回忆，
记叙了自己小在学时的一位爱，故事的田老师讲抒发了对这
位老师的尊敬和感激之情。3、
这篇文章有什么特色？本文语言
朴实，感情真挚，用平实的语言表达了对老师的一片堂情。七、课深检测：（10分钟）八、
布置作业2（：分钟）1、小
练笔写一写师生
相逢的是怎样会一个动人情景说，会对田老师我些什么样的感谢
的话。 2、
实践活动：自制贺卡，在教师节前夕送给你现在和以的前老师，写上你由
衷的祝福，表达对老师的敬意。板书设
计：师恩难忘　娓娓动听 编故事　 感激、怀念身临其境 第 3 页
③指读，