荒岛日记教学目标：知识与能力目标：培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。 过程与方法目标：运用表格图像化阅读策略，体会了解鲁宾孙在荒岛上战胜困难、谋求生存的非凡经历。情感态度与价值观：体会鲁宾孙敢于战胜困难的积极的生活态度，学习他面对困难不退缩，勇于战胜困难的品质。教学重点：运用表格图像化阅读策略对课文进行阅读，体会主人公形象特点，学习他的美好品质。教学难点：在阅读的过程中，学会提取、归纳关键信息的能力。教学准备：多媒体课件、表格卡片、[来源:ZXXK]二、学情分析：小学四年级的孩子学习的自觉性、组织纪律性都有所增强，感知能力得到发展，能初步看到问题的实质，并已学习运用、演绎、类化的思维方法。能通过有效阅读文本感悟作者所表达的情感。三、设计理念：本文节选自英国作家笛福的小说《鲁滨孙漂流记》。文中的“我”就是小说的主人公鲁滨孙·克鲁索。课文以日记的形式反映了最初鲁滨孙一个人漂流到荒岛上战胜了种种困难的故事。纵观全文，文章属“日记体”，按时间顺序记叙了前三个月荒岛生活的事件，篇幅较长，行文较散，学生在阅读的过程中不容易提炼内容，理清层次，这需要掌握方法，需要教师进行引导。“图像化”是一种很实用的阅读策略，其中利用表格梳理、提取、归纳信息是很适用于本文的一种方法。学生在从前的学习过程中曾初步接触过一些简单的图像法，本课重在学习并尝试运用。提炼出主要事件对学生来说并不困难，但要准确概括、归纳却有一定的难度。四、方法策略：[来源:学&科&网]第 1 页


话法为辅完成教学内容。五、教学流程：（
一）、情境导入通过
创设情境“遇到下面几种情况，你会有么什感受？”外面加风雨交，电闪雷鸣
，你独黑在自时??；漆家的夜晚，你需要一个人回家时?；当?学习遇；难题到??时
从而引出当独自处在荒无人烟我小岛的，时们会感到无助望绝，而鲁滨孙却通过自
己的努力生活了很长很长的时间，引入本课的学习。（
二）[来源、“图像化”阅读感悟:]1、
回顾这篇课文的主要内容。2、
浏览课文，体会人物的心理变化。3、
完成三个表格，感悟课文4、表达
想法，深入感悟通过朗读感悟，
你认为鲁滨孙是一个怎样的人？（
三）、回到情境，学习人物品质再
出次示导入环的节中几个情境，让说生学一说现在你会怎样做？培养学生面对困难不退缩，敢于
去战胜困难的品质。（
四）、总结拓展通过
总结课文内容，激发学生读《鲁滨孙漂流记》的兴趣目第二课时教学目标：知识与能力目标：培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。 过程与方法。标：运用表格图像化阅读策略，体会了解鲁宾孙在荒岛上战胜困难、谋求生存的非凡经历。情感态度与价值观：体会鲁宾孙敢于战胜困难的积极的生活态度，学习他面对困难不退缩，勇于战胜困难的品质。教学重点：运用表格图像化阅读策略对课文进行阅读，体会主人公形象特点，学习他的美好品质。教学难点：在阅读的过程中，学会提取、归纳关键信息的能力。第 2 页
以“图像化”策略为主，朗读法、讨论法、谈


境引入1、“小
调查”遇到下面的情况，你会想到什么，你有什么感受？外
面风雨交加，电闪雷鸣，独自在家时??；漆黑
的夜晚，需要一个人回家时??；当
学习遇??到难题时；2、引
入：当独自处在荒无人烟的小岛时，我们到定会感一无助绝望，而滨鲁孙却通过自
己的努就生活了很长很长的时间，力节课这让我们再次走进鲁滨孙的荒岛生活。
（板书课题）二、“图像化”阅读感悟1、
回顾这篇课文讲了一件什么事？2、
同学们有课文已经对了初步的了解，请同学们快速浏览，文课来体会人物的
心理变化。3、
完成表格，感悟课文①鲁滨孙
刚登上荒岛，他称之为“绝望岛”（用白色粉笔画出岛屿，写上“绝望
”）谁
来说一说“绝望”的意思？那到底是怎样的一种情况，让他把这座岛称之为“
绝望岛”？（课件出示表格一、二来源[）:ZXXK]请同
学们自读课文，完成91页的表格一、二指名汇报
，齐读此
时，你能想到哪些词来形容鲁滨孙的处境？（恐惧、寂寞、烦闷??） 带着你的感
受试着读一读第2自然段，指名读。②面对这
么多的困难，鲁滨孙是怎样做的？请同
学们拿出表格，小组合作填写完成。小组长进行
汇报，教师随机课件演示个这三。月鲁滨孙都在为自
己在荒岛上能生存下去而努种。通过种力努力，他有了
食物，有了住所，生活有了希望。（绿色粉笔画岛屿，写上“希望”）4、表达
想法，深入感悟第 3 页
教学准备：多媒体课件、表格卡片、教学流程：一、情


绝望”到现在生活看到了“希望”，你觉得鲁滨孙是一个怎样
的人？（
三）、回到情境，学习人物品质鲁滨孙所
具备这些的神精我正是们每一个人所具的，备遇那么今后再到下面的情
况你又会怎么做？课件出
示：外面风雨交加，电闪雷鸣，你独自在家时，我会??漆黑
的夜晚，你需要一个人回家时，我会??；当
学习遇到难题时，我会??；学生
汇报（
四）、总结拓展通过学习，我
们不但认识了一位敢于战胜困难，乐明聪观，勇敢坚强的大英雄——
鲁滨孙，而且还学习到了他的良，品质好鲁滨孙在荒岛上。他创造了一个又
个一迹奇，除中了课文写到的，原著中《宾孙漂流记》鲁还有很多精彩的故事，课
后让我们一起去读一读这本书，相信你会收获更多。（播放课件）最
后，老师送给你们两句话，与大家共勉。（
课件出示：）“一个人
可以被毁灭，但不可以被打倒”——海明威“书籍
是巨大的力量——。”列宁《荒岛日记》教学反思一、对
话文中人物，明晰精神内涵（
一）登岸“绝望岛”，心境悲观、愁闷、恐惧鲁滨
逊初到海岛时心情很沮丧，整日为身处这凄惨的境地而烦闷。学生在快速读
懂课文一二自然段后格通过表格形式的，过表通填写，了解鲁宾逊的孤独无助
，更没有脱离绝境的希望。在这
样一座与绝世隔荒、芜人烟的孤要上，岛人公主么适者生存，要么坐以待毙
，这无疑是极其严酷的挑战。（
二）顽强生存，绝境中知足安命为了战胜
亡死，他破依靠穿上下剩的一点生产和生活资料，同大自然展开了顽第 4 页
从初到荒岛的“


斗争。每做事件一，都要遇到很大得困的，但他经难起失败的考验，凭着艰苦
的劳动，成功上的在岛建起了房舍，开垦了农田，营造了羊圈，使荒岛面貌
有了改变，他的生活也有了改变。通过
快速默读课文，小组合作填写表格：想
一想，通过这个表格，你看出了过通什么？分析文章的主要
词语、句体，子会鲁滨逊克服的难困坚强和勇敢，从中感受
、他积极的生活态度到顽强的意志力生创和力，学造还会总结出鲁宾逊的许多
优秀品质。老师可做适当引导，如：（点击）鲁滨逊的勇敢体现在哪儿？他善
于动手动脑在课文的哪些地方有所体现？他的坚持不懈体现在哪儿？你还发现
了他其他优秀品质了吗？学生通过析词解句、深入咀嚼课文字句。二、课
堂上转换角色，创设师生交往互动、平等对话的教学关系。教师从过
去的知识传授，者权威者转变的学生为习学帮助者和学习的伙伴，教师
没有了架子，尊的重生学意见，给足了交流的时间，让学生真正感受到平等和
亲切，师生间实现零距离接触，民主和谐的课堂氛围逐渐形成。[来源:ZXXK]三、本节课
让学生的自主、合作、探究的问题特别多。尤
其是针对“鲁滨孙是如何生存的”这一问生，学题争论得最激烈，既给学生上了一
堂思想课，又训练了学生的思维活动和口头表达能力，大家的积极性很高
，虽然说学生得不深刻，根据我班学生的水平知，已经很我足维。学生的思了第 5 页
强的