家乡的桥　　一、教学目标　　　　1、读通课文，学习并掌握本课的生字新词。　　　　2、整体感知课文内容，给课文分段。　　　　3、了解课文从桥多、桥的造型多、桥的名字美等3个方面来介绍家乡的桥。　　　　4、正确、流有感情地朗读课文。　　二、教学重点、难点　　　　1、学习并掌握本课的生字新词。　　　　2、了解课文从桥多、桥的造型多、桥的名字美等3个方面来介绍家乡的桥。　　　　3、正确、流有感情地朗读课文。　　三、教学准备　　　　1、能够体现课文内容的插图，柔美繁荣音乐。　　　　2、生字词卡片。　　四、教学过程　　 　（一）谈童年趣事，导入新课。　　　　1、同学们。每个人都有自己愉快的童年生活，可以一起去干什么？（和朋友去划船，去游泳、去钓鱼……）童年的趣事说也说不完。一说起童年，又让人想起了家乡，想起了家乡的那条小何，想起了家乡那些桥。　　　　2、板书课题，导入新课：今天，我们学习刘秋思的文章——《家乡的桥》。　　（二）播放音乐配乐朗诵，整体感知美　　　　1、播放音乐让学生在音乐中自由朗读课文。（要求认读生字，把课文读准确，读通顺。）　　　　2、出示生字词语卡片，指名认读，教师强调要点。第 1 页


引导学生读出喜爱、乐在其中的心　　　　　（3） 情。从第三自然段中，你从哪个词看出桥的造型多。（
千姿百第 2 页
　　　　3、再次出示生字的词语，期读，在读中巩固生字，积累词语。　　　　4、学生以小组为单位，互相帮助把课文读得更好。　　（三）再读课文，给课文分段。　　　　1、学生默读课文。思考：　　　　　（1）如何给课文分段？　　　　　（2）课文从哪些方面既然少家乡的桥？　　　　2、指名反馈：　　　　　（1）可以将课文分成三个部分。　　　　　　　　第一段：（第1——4自然段）写家乡的桥的特点。　　　　　　　　第二段：（第5自然段）写家乡的桥是我们的乐园，　　　　　　　　第三段：（第6自然段）写回忆最多的是家乡的桥。　　　　　　　（20课文从桥多，桥的造型，桥的名字等3个方面来介绍家乡的桥的特点。　　（四）学习第一段，了解的特点　　　　1、出事第一张体现江南水乡小何、小桥多的图画，让学生看图从文中找出相应的句子读一读。　　　　　（1）“家乡的小河像一条条血脉，网布在大地母亲的身上。　　　　　（2）“桥连接着一个个村庄，连接着一户户人家。如果提个篮子赶集去，不经过十座八座小桥才怪呢！”　　　　　　A、大家一起来读一读，找这两个句子的特点。　　　　　　B、指名反馈：你发现了什么？你有什么感受？　　　　　　C、有感情地朗读这两句话。　　　　　　D、有感情地朗读第一、二自然段。　　　　2、出示第二张有单拱桥的图画，让学生看图从文中找出相应的句子读一读。　　　　　　结合学生的反馈，指导学生有感情地朗读。　　　　　（1） 讨论：这段话中哪句话写的最好？为什么/　　　　　（2） 画线的句子要


）　　　　　（4） 有感情地朗读这一段。　　　　3、出示第三张写有桥名字体的图画，让学生看图从文中找出相应的句子读一读。　　　　　　结合学生的反馈，指导学生有感情地朗读。　　　　　（1） 完成
填空　　　　　　　　：家乡小桥的名字也美
极了：——、——是根据桥的形状叫出来的
；——、——就跟民间传说有取系；关—则—自唐朝诗人王维的诗句水如有“流
意，暮禽相）”。　　　　　（2与还 讨论：这段话中哪句写得最好？为什么？　　　　　（3） 有感情地
蓝古　　　　4着一自然段。、小结：江南水乡确
实很有特色，小河那么长，小桥那么多。造型又
姿百态千，。么小桥多了那故事也就多了。在作者的笔下那家乡的小桥是，么美。　　　　5、有感情地朗读这部分课文。　　（
五）课堂学　　　　　同小结们，家乡的小桥多么有特
色啊、桥多、造型多，名字美，难怪外婆
的故事足足可装船条一，那么，在这里，一定留下的我们愉快了童年生活。下
一节课我们继续赏读这篇课文。　　（
六）作业　　　　1、
抄、有感情地朗读课文。　　　　2写本课的生字新词。　　　　3、读课文，画一
幅你喜欢的桥。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课
时　　一、教学目标　　二、学习课文　　　　1、
继续学习课文，想象他们的各项活动的乐趣，体中境会意以及作者浓浓
乡情。第 3 页
态


总结全文，拓展思维，启发学生察善观于，并把自己的情感融入到作
文中。　　　　3、有感情地朗读课文。　　三、教学重点、难点　　　　1、 想
象他们的各项活动中的乐趣，体会意境以及作者浓浓乡情。　　　　2、
启发学生善于观察，并把自己的情感融入到作3　　　　文中。、有感情地朗读课文。　　四、 教学准备　　　　　课
件。　　
五、 教学过程　　（一）
听写词语、导入新课　　　　1、 听
写词语。　　　　　　
气派　穿梭　光景　刚劲　钓鱼　情趣　舒展　谜语　　千姿百态　　　2、 导读：通过上
节课的学习，我们知道不乡的家桥小仅桥多、造型千姿百态
，而且字桥的名也常非美，让人感觉到南水的特江色，令实真人向往了。
请、1——4自然段。　　　　3大家一起有感情地朗读课文 导入：在这么美的地方一
定留下。我们愉快的了年生活童请大家继续
读课文。　　（二）
继续学习课文，理　　　　解课文内容。1、 学生自由大
声5自然段，思考：　　　　　（朗读课文第1） 这一自然段是
围绕　　　　　（哪句话来写的？2） 说说
他们可以参加哪些活动？想象一下他们在项各活动的乐趣。　　　　　（中3） 你最
喜欢哪一项活动　　　　2、 指名反馈。　　　　3？为什么？、 朗读第5自然段。　　　　4、 出示句子，让学生自由读，说体
会　　　　。　　“实
在太了，累荡船一条小进桥洞，舒展四肢平躺着，那丝丝凉第 4 页
　　　　2、


风，轻轻荡漾的水波，转眼就把我们送入了梦　……”　乡　　5、 小结：家乡的桥
真园我们的乐是，！这里留下了我们美好的回忆。难怪
作者说“长相忆，最忆家乡现桥。”的在长大了。离开，了乡家但 忆最多的是家乡的桥。　　　　6、回有感情地朗读课文第5、6自然段。　　（三）
拓展延伸　　　　1、，说家乡。 导入：家乡的桥有特
色乐，是们的园，我此因，作者““长相忆，最忆家乡的桥。”　　　　2、 指导有感情地朗读这一句话。（
深情地、向往3　　　　地）、 我们的家乡有哪些有特
赦的景物，我们一起来找一找吧。　　　　4、 读了课文，你们也说说我们的家乡，家乡的什么地方是你的乐园？（讨论）　　（四）
总结全　　　　　文同学们，家乡的桥不
仅有特色，而且是我们游戏的乐园。家乡的一切
都是那么令人回忆，令人向往。课文融了入作者浓烈的情感，使我们感受到他热爱
家乡的思想感情，这才会使文章打动人，感染人。　　（
五）有感情地朗读课文。　　　　1、 作业　　　　2、 写一写自己的家乡。　　板书
设计　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　桥多　　　　　　　　　　　　　　　　　桥的特点　造型美：　　　　　　　　　5、家乡的桥　　　　　 　名字美　　回忆家乡的桥（乡情）　　　　　　　　　　　　　　　　　桥上乐园　第 5 页
的