学习目标：　　　１、注意平时容易读错的字，让学生学会记忆多音字的方法。　　　２、培养学生正确区别和使用近义词的能力。　　　３、积累格言并感悟所说的道理。培养与激发阅读格言的兴趣。　　　４、引导学生进行口语交际，培养学生结合生活表述事情经过的能力。　　　５、体会语言文字的魅力，激发学生学习语言文字的兴趣。　　课时安排：二课时　　　　　　　　　　　　 　　第一课时　　一、读一读（1）　　　1、学生自由读成语，要求：注意带点字的读音。　　　2、指名读成语，注意纠正错误的读音。　　　3、小组讨论：如何记忆和区别多音字。　　　4、全班交流，教师小结。　　　5、用开火车的形式检查认读情况。　　二、读一读（2）　　　1、自由读词语，了解每组词的意思，并思考每组词的规律。　　　2、同桌对比读词语，交流自己的发现。　　　3、全班交流，教师小结　　　4、小组活动：选择其中一组词语各说一句话。　　　5、全班汇报。　　三、写一写，背一背。　　　1、学生自由读名言。　　　2、指名读名言，说说你读了这则名言受到的启示。　　　3、指导学生描红，注意标点符号。　　　4、评价练写情况。　　　5、练习背诵这则名言。　　　6、练习并检查背诵名言。　　　　　　　　　　　　 　　第二课时　　一、读一读。　　　1、自由读故事。　　　　思考：故事主要写了什么？“卧薪尝胆”是什么意思？你从中受到什么启示/　　　2、小组交流。　　　3、全班交流。　　　4、教师小结。　　　5、同桌之间互相讲讲这个故事。　　二、探究与发现。　　　1、默读书卡中的内容。　　　　　思考：“文章”栏和“内容”栏有什么特点。　　　2、小组合作探究：我发现了——第 1 页


楚，表达敬己的自佩之情。根据作文提示，可以写利用业余时间学习
外语的妈妈，也可以是苦练书法的小伴伙可以是不，寒畏暑默默、工作的清
洁工人标…　　教学目…　　　１、培养学生
细致观察　活的能力。生　　２、学会通过人物的
貌外事和具体例，表达写己的敬佩之情。感受所自人物的好思想、好品质。　　　３、练习
修改作文。　　课
前准备　　　1．
择和你一选起的学习、生活亲友、伙伴或熟悉他人，的解了们身上的好思想、好品质。　　　2．
记录发生在他们身上感人事例。的　　教学要点　　　1．
学习教材，明习作要求。确　　　2.了解生活中
值得尊敬的人和他们、好思想的好品质。　　　3.确
定写的人物和他(她)所的事例。　　　4．编列
习作提纲，拟写初稿。　　教学过
程　　一、启发
谈话，导入题课。　　　　
出敬题目：我尊示的人　　二、
审清题意，明。要求确　　　1．看
目，题完成面下的空填。　　　　
《我尊敬的人》道这作文题的写作对象是（），写作的范围是（），写作的
重点是（）。　　　　你
备先准，写（）再，（）写接着写（，）最后　（）。写　　2．
讨论：怎样的人才是值尊敬的人得?　　　　指导：“尊”，敬
重，“尊敬”是重视而且恭敬地对待。第 2 页
　　　3、全班交流　　　4、鼓励学生学做读书卡，养成良好的读书习惯。　　三、口语交际。　　　1、默读教材，了解本次口语交际的话题。　　　2、和同桌交流图意和自己的想法。　　　3、和同桌就“我不向困难低头”这一话题进行交流。　　　4、小组内交流、演示。　　　5、全班交流、演示。　　　6、拓展：背一背有关战胜困难的名言警句。　　教师小结。　　　　　　　　　　　　 　　第三课时　习作八我尊敬的人　　教材分析　　　　这是一次写人的作文训练。这次作文的要求是：通过具体事例，夸夸你要写的人物执着追求的精神；如果你觉得他的其他品质令你敬佩，也可以说说。要把事情说清


怎样的人值得尊敬?同学们说的对，要注意，一般是指那些品德高尚的长辈或
比自己年龄大的人才值。得敬尊而比自己小的虽有值方学得的习面的也不能说成是尊敬，人。　　　3．
课导学习“习作要求”(指件)　　　　想想：这句话具体说
些什么要求(要根据中心材选择思想料；要写具体的事例；
反映人物某一方面想思的品质)　　三、组
织交流，拓宽思路。　　　1．按下面
课求，小组交流要前准备的习作素材：　　　　(1)你选择写
谁?　　　　(2)有什么感人的事?　　　　(3)从这
件事中可以看出什么样品的质?　　　2．
各小组自由参全与班交流，并照按习作要求，组织评议　　
四、编列提纲，拟写初稿。　　　1．
学习“参考片断”《好阿姨》。　　　　(1)学生
按下面学考题自思：　　　　　
①《好阿姨》写文，一了（）事情，感受到阿姨质（）的思想品有。　　　　　
②划出描写“我”心理活动的句子这，想想些句子对表现阿姨思想品质
起?什么作用了　　　　　
③按下面要求列提纲：　　　　　　
起因：(片断中略去)(略)写　　　　　　经过：（）。(详
写)　　　　　　结果：（）。(略
写)　　　(2)组
织　流、检查。交　　(3)小结
《好阿姨》片断写得好：①让我们感受到阿姨助人为乐的品质。②
用素不相识的阿姨到背“”我医院看病，然又后背着“我”回家具的体事例反映阿姨
的品质。②能抓住人物的言、行及心动活理把事例写具体。　　2．照上面
方法，给自己准备写的作文编纲提。　　　(1)学生
编制提纲，教师巡视指导，差辅补优。　　　(2)反馈
交流。指名读提纲，评议所选的事能否围绕一个中心反映人物一个方
面　品质。　　的(3)学生
修改提纲　　。3．按提纲拟
写初稿。　　　　一、
拟写初稿，突出重。点　　　　二、交流评
议，自改文。作　　　　三、
誊抄文。　 　作 第 3 页