学习目标：　　　1、读会六个双音节词，知道它们都是比喻和借代的意思。　　　2、读熟这八个与“朋友”有关的成语，在理解的基础上反复诵读，并能合理运用。　　　3、结合以上成语学习、朗诵这句格言，强调朋友之间要患难与共，同甘共苦。　　　4、通过读故事，让学生弄清“程门立雪”的字面意思以及这个故事所揭示的意义。　　　5、复习《山与海的书信》，学习排比句。　　　6、通过口语交际，训练学生语言交际能力，同时领会我们应该珍惜友谊。　　　7、抓住好朋友的特点进行描写。　　　8、收集相关资料，认识人民币上的风景名胜。　　教学重、难点：　　　1、读会六个双音节词，知道他们都是含有比喻和借代意思的。　　　2、复习《山与海的书信》，学习排比句。　　教学准备：收集人民币（纸币、硬币）中国地图　　教学时数：4课时　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时　　一、读一读，想一想　　　1、学生自由朗读这些词语，同桌说说大意。　　　2、竖着读这些词语，想想平时在什么情况下会用到这些词（能讲几个是几个）　　　3、教师评点并指正。　　　4、了解什么是比喻、借代。　　　5、再读词语，弄清含义。　　二、读一读　　　1、学生将这八个词语多读几遍，想：这些词与什么有关？　　　2、理解词语的意思并试着用自己已经理解的词说话。　　　3、反复诵读。　　三、写一写，背一背　　　1、自由朗读这则格言，想意思。　　　2、学生在书上描红，练习背诵。　　　3、和上题结合起来理解什么是“朋友”。　　　4、师述：格言来自名人名言，具有丰富内涵，对于我们做人和治学都具有深刻的指导意义。　　四、成语故事《程门立雪》　　　1、自由读，说说自己弄清了什么。　　　2、指名解释“程门立雪”的字面意思。　　　3、为什么杨时要这样做呢？再读书，在文字中找答案。　　　4、通过老师和学生的行为，你知道了什么？（学生要尊敬老师，老师也要爱护学生）　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时第 1 页


真舍不得》　　　他1、读题，了解内
容　　　。2、你认为
次此的语交际内口可容以是什么？（回顾过去美好时光，美展望好未来，也
包括对同学的美好祝福　）　　3、学生自由分
组　一说。说　　4、
全班交流、表演。　　三、
综合性景习《人民币上的风学名胜》　　　1、生
活处处是学问。不信，看看你手中那一张张熟悉币人民的，你发现了什么？　　　　（在它们的背面有着一
幅幅美丽）图画。的　　　2、
那都是些什么地方的你能在地图上指出？们它位置吗　　　？3、学生分
组交流，教师巡视辅。导　　　4、集体交
流　习。　　　　　　　　　　　学　　　　　　 　　第三课时　习
作《我的好朋友》　　
【习作内容】　　　
每个人都有好朋友，提起好朋友，总有说不完话。你的愿意把友你的朋好介绍给大家吗
？可以介绍他的外貌、性格特点、兴趣爱好，也可以介绍生们之间发你的事情：互相帮助
的，合作完成的，受到表扬的，发生误会的…总…之要通过你的介绍人，们能对你的好朋友
留下深刻的印象。写的时候，注意把内容写具体，把语通句写顺。你如果不想写朋友，也
可以写其他人。　　
【教学目标　　】　1、通过
开展习作活动，让学生从习作与学习抓中好朋友住众不同的外貌特点、性格特
征、兴趣，好爱表现人物形象。　　　2、学会通过具体事
例写出人物特点，给人留下深的刻印象。　　　3、
高提学写生作的兴趣并，激发修改习作的性极积，提高写作的能力，养成细心观察
、认真修改的良好习作习惯。　　
【教学重点　　】　学会通过具体事
例写出人物特点；提高修改习作，的力能激发修改习作的兴趣。　　
【教学过程　　　　　　　　　　　】　　　　　　　 　　第一课时（习
作指导20分钟）　　
【教学要点　　】　1、通过
开展习作活动，让学生从习作与学习抓中好朋友住众不同的外貌特点、性格特
征、兴趣，好爱表现人物形象。　　　2、学习通过具体事
例写出人物的性格特点，给人留的深刻下印象。第 2 页
　　一、探究与发现　　　1、读读这段话，回忆出自什么文章？　　　2、将带点的部分用红笔画下来，再多读几遍。你已经发现了什么规律？同桌互讲。　　　3、指名回答，教师补充。　　　4、认识排比句。文中用了排比句有什么好处？　　　5、在本册书已学过的课文中找找排比句。读一读，体会语气及表达的感情。　　二、口语交际《


【教学过程】　　一、
激趣导入特学抓，点　　　　
今天又是我们“开心作文”的时间了。大家都！期待吧很这节课，我们边就玩边学，学习
怎样把自己的好朋友介绍给大家认识。　　　1、
游戏：猜猜他是　谁　　2、你是
怎么就猜相出来的（？机板书：貌外抓住特点）　　　3、
请一位同学当模特儿，其他同学们抓住这位的学同外貌特点描绘　。　　　（1）
请两　发言。　生　　（2）
请“模特儿评评”：你认为哪个最的同学抓能了你住外貌　点来说？特　　4、师
小结：外貌是区别的他人于主要人物特征人我们在描写，貌物外时，不要千篇
一律，要注意抓住人物与众不同的地方来描，写才能给人留下深刻的印象。　　　　
片断3：她长得小巧，貌不惊人，可是做有事板有眼，是老师的得力助手。预天，每
备铃还没打响，她那洪亮的声音已传遍班里的每个角落，全班同学已乖乖地拿出书本认真
地读起来了。而她则像老师般背着手，巡视。起了来哪位同学读书不认真了，准会遭到他
严肃的批　。评　　5、
引导学生说出猜的根据。　　二、指导
选材，学写具体　　　　人的
性格特点都是通过具体的事例来反映都我们的好朋友的，各有各的特点，下面
请有学们想想你的朋友同什么特点，请选取最事表现他的特点的能例来说说，在说之前请
同学们先仔细读读这次习作的要求。　　　　（出示）要
求：　　　　
介绍间和你的朋友之你发生的事情：互相助帮的、合作完成的、受到表扬的、发生
误会的……通要过你的使绍介人对你的好朋友留下深刻的印象。注：意要以朋友为主，要
突　朋友。　出　（1）
小组互动。学生组织语言，同桌互相交流互，提意见（　　　。2）集体互
动。老师让几位愿意发言的同学在班，上说说其同学评评。他　　　　（相
机板书：动作、语言、心理活动、神态）　　　　
小都结：学们说同彩得精很。写人的文章，在介绍人物的外貌要，时抓住特点；选取
事的例表要能现人物的性格特点、兴趣爱好；或质品在叙事的过程中，还要注意人致描写细
物的动作、语言、神态、心理活动。这样子人我们描写的，物才会栩栩如生。　　三、
动笔行文，臆抒胸直　　　　学生读习
作要求，明确习作要求，构思并动笔写下来。　　　　学生起
草写作时，教师巡视并及时对习作有困个的学生进行难别辅导，鼓励学生快速
成文。　　　　
设计［图：意当学生后先恐争、谈兴正浓是时正，转入书面表达的良机，由说到写，
抒胸臆直是已水到渠在成。此环节，可谓无声有胜声，放手表学生自由让达，一气呵成。
］　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时　（习
作评改30分钟）　　
【教学要点】　　　
欣赏佳作、优秀片在，段学生让欣赏、评价互的动过程中修掌握改作的文方法，并给予
自改和互改的时间和空间，激发修改习作的兴趣，作高修改提文的能力，养成良好的页3 第
　　


习惯。　　
【教学过程】　　一、
小展台——赏一赏评、一评　　（一）
赏一赏优秀作品。　　　1、
荐推写得体好的文章进集行赏评。请小作者上台，有感地朗读自己情文章的引导学生
赏一赏好在哪里　。　　2、学生交
流感受　　　。　（相机板
书：动作、语言、心理活动、神态）　　　3、反
馈：（询问小作者）听了同学们的精彩赏评，你有什么感想？　　（二）评一评
精彩片断　。　　1、
小组赏　。评　　　让学生
择选自己习作中精彩的片断在小组交流并评交议。2、集体流。　　　　（1）
小组推荐出优秀的片段，由小作者读出。　　　　（2）同学交
流评价意见。　　二、
美容院——修一修　　　1、自
改习作　　。　　　学生进
美容院入，自主修改习己的自作：可以自自读改；可以把习作给好朋友读读，让他
可提建议；还提写找以作能力比较强的同学评评。　　　2、分
享成果。　　　　　
展经过示修改的断片，并请学生简单说为什么说作的这样修改。　　三、课
后延伸第 4 页
修改