学习目标：　　　1、了解按照从小到大的归属关系排列词语的方法和特点。　　　2、认识带有动物词语的成语，丰富积累。　　　3、积累格言并感悟。　　　4、了解并学会运用表示时间先后顺序的词语，能够更好地有条理的表达句子的意思。　　　5、培养学生细心观察的学习习惯。　　　6、引导学生进行口语交际，了解学生的爱好，增进师生感情。　　课时安排：四课时　　　　　　　　　　　　 　　第一课时　　教学内容：完成“我来试试”　　一、读一读。　　　1、指名读词语。　　　2、想一想，每组词语之间有什么关系？　　　3、小组交流后全班集体交流。　　　4、教师小结：这两组词语都是按照从小到大的归属关系排列的。　　　　　第1组：蝴蝶属于昆虫的一种，昆虫属于动物，动物属于生物。　　　5、想一想：你能照样子说一组这种关系的词语吗？　　二、读一读，想一想。　　　1、开火车读词语，齐读词语。　　　2、想一想：这些词语有什么特点。　　　3、全班交流。　　　4、你还知道哪些这样的词语。　　三、写一写，背一背。　　　1、自由读句子。　　　2、全班齐读句子。　　　3、小组交流体会。　　　4、背诵格言。　　　5、写一写。注意抄写时标点的打法。　　　　　　　　　　　　 　　第二课时　　一、读一读。　　　1、学生自由读短文，想想：读了短文，你知道了些什么？　　　2、学生小组交流。　　　3、全班交流。　　　4、师小结：生活既课堂，只要留心观察，我们就能从生活中获取知识，要记住，学习不只是学老师教的东西。　　二、探究与发现。　　　1、读一读书中的例句。　　　2、想一想：带点的词语在句子中有什么作用？　　　3、小组交流。第 1 页


季节　景色？　　的2、感受秋天。
根据大家的观察，你自己觉的秋天是什得样么呢？（老师鼓励学生表达自己
对于秋天的独特感受和体验。）　　二、激发想象，描
绘　中的秋天。心　　1、秋天
像一首诗天，秋像一歌首，秋天像一幅画天秋，像一个美丽的童。话古人说：“
万美之中秋为的”。同学们，你们心中的最天是什么样秋呢？　　　　提示：　　　　
视觉上：秋天是美丽的季节天；~空很蓝、云很白；~是金黄色的；~是火红色的……　　　　感
上觉：秋高气爽、气温适宜；秋天刮风下雨后会凉很；秋天人们会多穿些衣服…　　　　…
括概秋地说：天是成熟、收获的季节；秋天是从炎热冷向寒走的梁……　　　桥2、同学们，我们
经历过很多个天秋了，大家可能也参加动过“秋游”活吧。请谈谈
你心中印象最深的一处的天秋景色。　　　3、
启最发学生用贴切的语句来描述用秋天的景物”，注“运意平时积累的优美和言语词句。　　　　大
家平时见语哪些描写过天的词秋呢？（如一：叶知、秋高秋气爽高天、云淡、秋
风萧瑟、秋风扫落叶、…北南飞…雁）　　　　
所谓“仁者见仁、智者见智”。每个天学的同中，秋心也许都不相同。那么，你们就用心地
去构思，重点描绘你感受最深的秋天的风景吧时写作文的。在候，你可以根据第 2 页
　　　4、全班交流。　　　5、教师小结：句子中带点的词语都是表示时间先后顺序的词语，它们有助于更好地有条理的表达意思。　　　6、说一说：你能用这样的词语说一句话吗？　　三、口语交际。　　　１、自由读课文。　　　　　想一想：你喜欢玩什么样的游戏？它给你带来了哪些乐趣？　　　２、小组交流。（修改、整理自己的语言）　　　３、全班交流，教师参与学生的活动。　　　　　　　　　　　　 　　第三课时　习作四——“秋天的景色”教学设计　　教学目标：　　　1、激发学生热爱大自然的思想感情，并充分调动学生写作的兴趣。　　　2、围绕“秋天的景物”，通过引导学生观察、感受、表达等过程，培养学生观察力和想象力。　　　3、注重训练学生理清思路，丰富学生的语言积累，提高学生的写作能力。　　课前准备：　　　　组织一次课外观察活动；准备好“秋天的景色”的相关资料。　　教学过程：　　一、观察体会，感受秋天的特点。　　　1、导入秋天。　　　　同学们，还记得“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。”描写的是什么


要，把你平天的时积累的描写秋优美语句引用到你的作文中去，但注意用得要恰当、贴切
。　　三、
精心构思，谱写秋天的律弦。　　　　注意：
首序要安排好写作的顺先，你感受最深的地要方详细地写；其次要写出景物的特点，写
出你的真情实感；大家用要注意还上你平时积的累优美词句，用好标点符号　相　　老师　
信你们一定会写好这篇堂文，写完后我作在课们上互相交流、互相欣赏吧（学生写作文，老师
个别辅导。）第 3 页
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