吸收有价值的资料。　　
二、初读感知，检查预　。习　　1.自读课文，读
准字音，认清形。字　　　2.生字
游戏――师：课文上说，过年的时候放了鞭，这鞭炮，用炮什么词？　　　　
预设：爆竹。　　　　
师：对啊写大家，上这个词，想象它怎么就是鞭炮呢？　　　　
预设：在竹子里安装火药，爆炸，出花，出响。　　　　
师：没错！那，这“爆”字该怎么写呢？　　　　
火药的“火”作形旁，暴躁的“暴”作声旁，两个熟字合起来，很好记。　　　　
师：同座互相用刚才这样的方法学习其的他生字新词。　　　　　　爆　屠　
童.换　符　　　3　学生读生字。　　三、
再读课文，理。诗意解　　　1.教
师，引学生学习第导句一抓住关键字词理“诗意：　　　　“岁”就是解年”，“除”就是“过去”，这一句的意思就是“爆竹第 1
页
教材分析：　　这首诗描写新年元日热闹、欢乐和万象更新的动人景象，抒发了作者革新政治的思想感情。首句“爆竹声中一岁除”，在阵阵鞭炮声中送走旧岁，迎来新年。起句紧扣题目，渲染春节热闹欢乐的气氛。次句“春风送暖入屠苏”，描写人们迎着和煦的春风，开怀畅饮屠苏酒。第三句“千门万户曈曈日”，写旭日的光辉普照千家万户。用“曈曈”表现日出时光辉灿烂的景象，象征无限光明美好的前景。结句“总把新桃换旧符”，既是写当时的民间习俗，又寓含除旧布新的意思。“桃符”是一种绘有神像、挂在门上避邪的桃木板。每年元旦取下旧桃符，换上新桃符。“新桃换旧符”与首句爆竹送旧岁紧密呼应，形象地表现了万象更新的景象。王安石既是政治家，又是诗人。他的不少描景绘物诗都寓有强烈的政治内容。本诗就是通过新年元旦新气象的描写，抒写自己执政变法，除旧布新，强国富民的抱负和乐观自信的情绪。全诗文笔轻快，色调明朗，眼前景与心中情水乳交融，确是一首融情入景，寓意深刻的好诗。　　教学目标：　　　1.学习本课的生字新词。　　　2.有感情地朗读课文，背诵、默写课文。　　　3.了解诗句所描绘的欢天喜地、热热闹闹的节日景象，感受诗中表达的全民族欢度佳节、辞旧迎新的美好愿望。　　　4.查字典，初步了解诗句的意思，提出不懂的问题,了解学习古诗的一般方法。 　　教学过程：　　一、谈春节激趣入课题：　　　1.出示一组春联和过年的画面　　　2.学生们，还记得去年的春节吗？　　　3.回忆春节的情景，除夕，大年初一……　　　4.引出诗题：古代的大年初一叫作“元日”，板书：“解诗题”。　　　5.初步了解作者，指导学生


理解下面的语。句　　　3.交
流讨论，相机出示课件　。　　　指导“屠苏”，出示
从不同渠道了解到的“屠苏”含的义：屠苏：古代一种酒
名。师问：如果把这里的“屠苏”理解为屠苏酒，这句话能说得通吗？谁
来试着说说看。（春风把温暖送进。屠了酒中苏）这句话是什么意思，你们明
白吗？有疑吗问？知师告：刘老师第一次读到这首诗的时候也和你们一样产生了
疑问，想知道我是怎么解决的吗？（查《辞》海上，网的查“屠酒”苏资料）师
出示：屠苏：（草名①阔叶草）②屠苏酒（茅屋③查于《辞海》）屠苏酒：古时
候夕每年除，时，家家户户用屠苏草泡成是酒。饮屠的酒苏我。过年的一种风俗国饮屠苏酒，意思是“屠
鬼绝气，苏醒人魂”。于据说大年初一早上，全家
小朝东喝此老酒，保可一年不生病，节以便将春后喝的酒统称屠苏酒。（
查于络）（网这段有学教两个目的：一是向学生明示遇到不理解的词语可以查
工具书，且查到的项义要根据具体的句子来选择；二是向学生暗示，从《新华
典字》到《现代汉语词典》，再到《辞海》、网络，功能越来越　大。　强　　“曈曈日”：出示
图片引导理　。解　　　“桃符”：
讲故事，理解词义。　　　4.连
起来说说诗句的意思。板书：“读诗文，解诗意”。　　
四、细读课文，体悟情诗　　　1.学生
再课文，读键抓住关的词语，体会表者作达的思想感情。　　　2.学生
会体”“热闹，快乐之情。追问“会哪从体里回到　”。　的　3.重点
指导“千门万户”，激发学生想象，从内中心体会快乐之　。情　　4．播放
课件，古代过年的镜头，让学生进一步感受到。乐快　　　5．
通过朗读表现这种快乐，教师范读，指导学生读诗文。　　
五、回顾文法，总结全学　　　1．带领
学生回顾法习古诗的方学。　　　2．
总结全诗表达的思想感情。　　　3．拓展延伸
：王安石不仅查诗人，更是政治是，课下家阅资料，研究一下王安石写作本诗深
层板　　意思。书：　　　　　　　　　　　　　　　　　　元日　　　　　　　　　　　　　　　　
（宋）　安石　　　　　　王　　　　　　　解诗题　　　
放　竹　　　　　　　　爆　　　　　读诗文　　　
喝　苏　　　　　　　　屠　　　　　明诗意　　　迎
红日　　　　　　　　　　　　　　
悟诗情　　　换新符 　　　　　　第 2
页
声中一年过去了”。　　　2.学生用这种方法