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作者很懒没有写任何内容
﹑指导学生准确有节奏地读词，理解词意，真切体悟词人“身在征途，心系故园” 的乡愁。 2
﹑拓展词句中发挥想象的空间，发展学生的想象思维和语言表达能力。 3
﹑感悟词人的爱国情操，使学生受到熏陶。 教学重点：读懂词意，体悟乡愁。 教学难点：展开想像，感悟词人的爱国情操。（四）教学流程：壱、导入1、 出示课题。2、介绍纳兰性德。[来源:学,科,网Z,X,X,K]纳兰性德(1655～1685) 清代满族词人。字容若,号楞伽山人。其父明珠为清康熙时大学士。 纳兰性德自幼勤于修文习武。擅书法，精于书画鉴赏。词的风格直抒胸怀，婉约清新，现存词三百四十二首。被称为“清代第一词人”。2、什么是词？最初称为"曲词"或"曲子词"，是配音乐的。词是长短句，但是全
篇的字数
有一是定一的，般为分上阙和下阙。词根据字数的多少大致可分为三类
：⑴小令；⑵中调长；⑶调。第 1
页
《长相思》 教学设计（一）教材分析 《长相思》是一首情意绵绵的思乡词，表达了作者对家乡深深的思念和热爱，是描写边塞军旅途中思乡寄情的佳作。选编这首词的目的，是使学生通过对词的诵读，体会作者的思乡之情，揣摩作者是怎样表达自己的感情的；同时，积累古诗词，增强对祖国语言文字的热爱之情，厚实文化积淀。 （二）设计理念：从语言文字入手，紧抓重点词句，反复咀嚼，反复品味，反复朗读，引领点拨学生把握诗词意象，提升感悟内涵。运用诗意语文的建构策略，以情感人，注重情感体验，感同身受地与文本对话，入情，悟情，融情，升情。 [来源:学|科|网]（三）教学设计 教学目标：1
、初读1、同学
们，在王安石的眼中，乡愁是那一片吹绿了家乡的徐徐春风。在李白
心中，乡愁是“疑是地上霜”的皎洁月光。那么，在纳兰性德的眼中，乡愁又
是什么呢？请大家自由朗读《长相思》这首词，注意，仔仔细细读上4遍，读
前两遍的时候，注意词当中的生字和多音字，要把词念得字正腔圆；读后两遍
的时候，要注意把它读通顺，注意词句内部的停顿。 2、出示《长相思》，学生自
由读词。 3、
谁其来一读这首词读 ？它同学请注意听这首词中的生字和多音字，听他有
没有读准。 4、指导读
好“聒”“更”“畔”“榆”。 5、指导写“
畔诗 6、指导读”。题。《长相思》这
个题目，可们我以有种许多读法，有的读《长相思》（
快速而平淡地）有长的味道吗？有相思的感觉吗？谁能读学[来源:好！+科+网Z+X+X+K]三、
细读1、读古代的诗词，
不但要把它读正确，还要尽可出能读它的味道来，听老师
读读。2、
你们也来试着读读，争取读出你的味道和感觉来。3、同学
们，词读到这儿，你的有了什么感觉 ？就带着这种感觉，我们再来读一读《长相思》，把这
种感觉读进去，读到词的字里行4间。、长相思，长相思，作者为什么会
如此地长相思呢？请大家默读这首词，读的时
候请大家仔细地看看书上的插图，认真地看看书上的注释，然后试着去想想这首词大
概在讲什么。5、现在
老师提两个问题，看看概家对这大词的大首意思掌握了没有。（
板书：身）第一个问题：作者的身，身体的身，身在哪里？6、学生
交流后老师总结。他经过了崇山峻岭，经过了小河大川，经过山海关外
，经是过······ 啊，山一程，水一程，你从“一程一程”中体会到了什么？这一
路上会遇到些么什呢？将士们一这在路上，心情怎样？从哪
句可以知道？7、指导读
上阙。第 2
页
弐
里，谁能说说词的上阙什么意思？9、下面
第二个疑问：（板书：心）纳兰性德的心，心情的心，心愿的心，心在
哪儿？10、词的
上阙中写到“夜深在帐灯”千为什么，漆黑的夜晚灯还亮着？是什么
声音勾起了将士们的思乡之情呢？ 这声音在战士们耳中好听吗？哪个
字告诉我们声音嘈杂不好听？ 在这风雪之中，你听到了什么？看到了什么？11、好
一个“故园此无声”，词人笔下的故园是指哪里（？出示：故园图片
） 想象一下在那让纳兰性德魂牵梦萦的故园的生活是什么样的。 12、
谁能用自己的话说说下阙的含义。13、是
啊，在这风雪交加的夜晚，故园那美好的的画面全了碎都，故园那美好
情的景全都碎德了，兰性纳连梦都做不成了啊！身向榆关，心却在故园，这是怎样一
种身心分离的痛苦啊！师生合作读：[来源:]在这
里，没有故乡那父母声声的叮咛，这里只有······在这
里，没有故乡那朋友的把酒颜欢，这里只有······在这
里，没有故乡那熟悉的热闹街巷，这里只·有·····四、悟情。1、纳兰性德身
向榆关，心却在故园，他在忍受着身心分离的痛苦啊，同学们
，身向榆关，心向故园的仅仅是纳兰性德一个人？吗 2、同学
们，现在你们就是正在风雪之夜苦苦思念家乡的将士们，让我们一起
来读读这首词吧！3、读到这
儿，同学们还有疑问吗？ 4、
可曾知道你们，这些问兰性德题纳也问。过自己就在征途上，纳兰性德还
写过一首词，题目叫《菩萨蛮》。（出示：《菩萨蛮》）师范读。5、
离别轻的？纳兰性德 真轻离别吗？真对的离开父无妻儿朋友母所谓吗？再细细默
读《长相思》，你又Z[来源:有什么体会？XXK]6、
我，纳兰性德哪里是轻离别呀，可是我熙为康身皇帝的一等侍卫，我重任
在肩，如我责任，山我不得不离，离得不别不！我舍不得啊开年迈的老父，舍不得离
开温柔的妻，子离舍得不开我的故园！啊这一切一切都在化了《长相思》中，
我们一起······读第 3
页
8、读到这
书设计： 长 相 思 纳兰性德 身
向榆关 难 心在故园
苦第 4
页
板
﹑拓展词句中发挥想象的空间，发展学生的想象思维和语言表达能力。 3
﹑感悟词人的爱国情操，使学生受到熏陶。 教学重点：读懂词意，体悟乡愁。 教学难点：展开想像，感悟词人的爱国情操。（四）教学流程：壱、导入1、 出示课题。2、介绍纳兰性德。[来源:学,科,网Z,X,X,K]纳兰性德(1655～1685) 清代满族词人。字容若,号楞伽山人。其父明珠为清康熙时大学士。 纳兰性德自幼勤于修文习武。擅书法，精于书画鉴赏。词的风格直抒胸怀，婉约清新，现存词三百四十二首。被称为“清代第一词人”。2、什么是词？最初称为"曲词"或"曲子词"，是配音乐的。词是长短句，但是全
篇的字数
有一是定一的，般为分上阙和下阙。词根据字数的多少大致可分为三类
：⑴小令；⑵中调长；⑶调。第 1
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《长相思》 教学设计（一）教材分析 《长相思》是一首情意绵绵的思乡词，表达了作者对家乡深深的思念和热爱，是描写边塞军旅途中思乡寄情的佳作。选编这首词的目的，是使学生通过对词的诵读，体会作者的思乡之情，揣摩作者是怎样表达自己的感情的；同时，积累古诗词，增强对祖国语言文字的热爱之情，厚实文化积淀。 （二）设计理念：从语言文字入手，紧抓重点词句，反复咀嚼，反复品味，反复朗读，引领点拨学生把握诗词意象，提升感悟内涵。运用诗意语文的建构策略，以情感人，注重情感体验，感同身受地与文本对话，入情，悟情，融情，升情。 [来源:学|科|网]（三）教学设计 教学目标：1
、初读1、同学
们，在王安石的眼中，乡愁是那一片吹绿了家乡的徐徐春风。在李白
心中，乡愁是“疑是地上霜”的皎洁月光。那么，在纳兰性德的眼中，乡愁又
是什么呢？请大家自由朗读《长相思》这首词，注意，仔仔细细读上4遍，读
前两遍的时候，注意词当中的生字和多音字，要把词念得字正腔圆；读后两遍
的时候，要注意把它读通顺，注意词句内部的停顿。 2、出示《长相思》，学生自
由读词。 3、
谁其来一读这首词读 ？它同学请注意听这首词中的生字和多音字，听他有
没有读准。 4、指导读
好“聒”“更”“畔”“榆”。 5、指导写“
畔诗 6、指导读”。题。《长相思》这
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快速而平淡地）有长的味道吗？有相思的感觉吗？谁能读学[来源:好！+科+网Z+X+X+K]三、
细读1、读古代的诗词，
不但要把它读正确，还要尽可出能读它的味道来，听老师
读读。2、
你们也来试着读读，争取读出你的味道和感觉来。3、同学
们，词读到这儿，你的有了什么感觉 ？就带着这种感觉，我们再来读一读《长相思》，把这
种感觉读进去，读到词的字里行4间。、长相思，长相思，作者为什么会
如此地长相思呢？请大家默读这首词，读的时
候请大家仔细地看看书上的插图，认真地看看书上的注释，然后试着去想想这首词大
概在讲什么。5、现在
老师提两个问题，看看概家对这大词的大首意思掌握了没有。（
板书：身）第一个问题：作者的身，身体的身，身在哪里？6、学生
交流后老师总结。他经过了崇山峻岭，经过了小河大川，经过山海关外
，经是过······ 啊，山一程，水一程，你从“一程一程”中体会到了什么？这一
路上会遇到些么什呢？将士们一这在路上，心情怎样？从哪
句可以知道？7、指导读
上阙。第 2
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里，谁能说说词的上阙什么意思？9、下面
第二个疑问：（板书：心）纳兰性德的心，心情的心，心愿的心，心在
哪儿？10、词的
上阙中写到“夜深在帐灯”千为什么，漆黑的夜晚灯还亮着？是什么
声音勾起了将士们的思乡之情呢？ 这声音在战士们耳中好听吗？哪个
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一个“故园此无声”，词人笔下的故园是指哪里（？出示：故园图片
） 想象一下在那让纳兰性德魂牵梦萦的故园的生活是什么样的。 12、
谁能用自己的话说说下阙的含义。13、是
啊，在这风雪交加的夜晚，故园那美好的的画面全了碎都，故园那美好
情的景全都碎德了，兰性纳连梦都做不成了啊！身向榆关，心却在故园，这是怎样一
种身心分离的痛苦啊！师生合作读：[来源:]在这
里，没有故乡那父母声声的叮咛，这里只有······在这
里，没有故乡那朋友的把酒颜欢，这里只有······在这
里，没有故乡那熟悉的热闹街巷，这里只·有·····四、悟情。1、纳兰性德身
向榆关，心却在故园，他在忍受着身心分离的痛苦啊，同学们
，身向榆关，心向故园的仅仅是纳兰性德一个人？吗 2、同学
们，现在你们就是正在风雪之夜苦苦思念家乡的将士们，让我们一起
来读读这首词吧！3、读到这
儿，同学们还有疑问吗？ 4、
可曾知道你们，这些问兰性德题纳也问。过自己就在征途上，纳兰性德还
写过一首词，题目叫《菩萨蛮》。（出示：《菩萨蛮》）师范读。5、
离别轻的？纳兰性德 真轻离别吗？真对的离开父无妻儿朋友母所谓吗？再细细默
读《长相思》，你又Z[来源:有什么体会？XXK]6、
我，纳兰性德哪里是轻离别呀，可是我熙为康身皇帝的一等侍卫，我重任
在肩，如我责任，山我不得不离，离得不别不！我舍不得啊开年迈的老父，舍不得离
开温柔的妻，子离舍得不开我的故园！啊这一切一切都在化了《长相思》中，
我们一起······读第 3
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8、读到这
书设计： 长 相 思 纳兰性德 身
向榆关 难 心在故园
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