尊严　　[教材分析]　　课文讲述的是石油大王哈默年轻时，以自己的言行维护了个人尊严，赢得了别人尊重，从而改变自己命运的故事。课文通过对人物语言、动作、神态的细致描写，表现了哈默自尊、自强、自立的精神，及杰克逊大叔善良真诚待人的可贵品质。这篇课文是学生从读学写的好范本。学生学习过程中，要注意引导学生通过理解重点词句，反复品读文本，体会用自己的劳动去维护个人的尊严的人文内涵，同时渗透如何写具体的方法，学习语言表达。　 [教学目标]　　　1．自读感知课文内容，在词句理解中学习本课生字、新词；　　　2．抓住人物的语言、神态和动作，了解人物内心活动，初步感知尊严的具体含义和现实价值；感受文章的表达特色。　　　3．联系词句理解，指导读好重点句段。　 [教学重难点]　　抓住人物的语言、神态和动作，了解人物内心活动，初步感知尊严的具体含义和现实价值；感受文章的表达特色。　[教学过程]　　一、自读“尊严”事初知“尊严”意　　（一）试说题意，揭示课题。　　　　　板书课题。（相机指导“尊”字的写法及易漏笔画）　　　　　解题。（调动积累或查阅工具书，说说自己对“尊严”的理解）　　（二）初读课文，整体感知　　　　1．提出自读建议：一边读一边想，课文围绕“尊严”写了一个怎样的故事？　　　　2．学生独立自读。　　　　3．反馈自读情况。　　　　　⑴简述故事主要内容。　　　　　⑵相机强调生字读音（如：沃尔逊、杰克逊……）第 1 页


你有什么感觉？　　　　　（2）品词析句。（理解
与朗读有机结合，尊重学生的多元理解）　　　　　　　当
镇长杰克逊大叔将食物送到他面前时，他仰起头，问：“先生，吃
您这么多东西，您有什么活需要我做吗？”　　　　　　　①想一想哈默说这句话时，心
里抓住怎么想的？　　　　　　　②是“仰起头”这个动作，体会哈默的真诚、
有礼貌……　　　　　　　　（联系杰克逊大叔内心想法，感知哈默的“例外”）　　　　　　　③指导
朗读，表现出哈默态度真诚……　　　　　　　这个年轻人的目
光顿时灰暗了，他的喉结上下动了动，说：“先生，
那我不能吃您的东西，我不能不劳动，就得到这些食”！物　　　　　　①引导学生结合
前文抓住提示语中的“顿”、时“灰暗”等词语，体会哈默听
到没有活干时的失望；抓住“喉结上下动了动”这一细节描写，体会哈默
此时的饥饿……等矛盾　　　　　　心情。②从哈默语言中的“不
能！……”以及“不”体会他面对失望仍然态度坚决
的语气。第 2 页
　　（三）引导质疑　　二、细读“尊严”语体会“尊严”味　　（一）通过质疑引导理解“例外”一词的意思；抓住“例”引出逃难情景，整体感知第一自然段。　　（二）学习第1自然段，感知逃难群象。（以引读为主）　　　　1．联系词句感知、想象逃难情景，理解“逃难”。（相机指导读准多音字“难”；结合想象、联系生活理解生词“面呈菜色”、“疲惫不堪”）　　　　2．想象逃难人吃饭的样子，体会“狼吞虎咽”的意思。　　（一）学习2—5自然段，感知哈默维护尊严的言行。　　　　1．抓住“例外”引入自读。自读建议：默读课文2—5自然段，联系课后思考第三题，看一看哈默是怎么说，怎么做的？并把哈默说的话勾画下来，再结合他说话时的动作、神态体会他当时是怎么想的。　　　　2．学生自读。（教师相机指导）　　　　3．交流、讨论。　　　　　（1）哈默说了些什么呢？听了哈默所说的话，


朗读，根据学生自己的理解，读出哈默坚决……语气。　　　　　“不，
我现在就做，等做完了您的活儿，我再吃这些东西！”年轻人站起
来说。　　　　　　①从语言中体会态
度坚定、急迫②　　　　　　。从“站起
来说”这个动作，体会哈默的心情。（如：高兴、……迫切）　　　　　　③练
习朗读，表现哈默的心情。　　　　　　（联系杰克逊大叔的想法和
赞赏──“例外”的神情，初步体会哈默维护尊严的言行的意义。）　　　　（3）学习
小结：哈默真诚的语言、礼貌的行为、诚恳的态度赢得了杰克逊大叔的
赞赏。同时得到了为杰克逊大叔做事的机会。　　三、
咀嚼“尊严”行感受“尊严”品　　　　1．思考：同样的“狼吞虎咽”，哈默吃
着食物时的感觉和其他逃难人一样
吗？　　　　　（
练读相关语句，联系课文内容试着批注读后的感受。）　　　　2．同
桌互议。　　　　3．
全班交流。（老师参与交流，并根据学生独特的、多元感受相机做
小结）　　　　4．
回扣课前疑问，联系学习理解，相机解疑。　　
四、小结本课收获，预告下节课学习内容，布置课后作业　　　　1．
小结谈话。　　　　2．
预告下节课学习内容。　　　　3．作
业。　　　　（1）自读课文第
六、七自然段，想像两克逊大叔话的含义。年中哈默做了些什么，体会杰　　　　（2）
收集哈默的有关资料和身边人维护尊严的小故事，准备交流。　　　　（3）自
由练写生字词语，注意写好和记忆生字的办法，为下节课交流第 3 页
　　　　　　　（联系杰克逊大叔的想法，感受大叔的真诚，理解哈默的“例外”）　　　　　　③指导


练好生字作准备。　　[板书
设计]：　　　　　　　　　　　　　　　　　
仰起头　　　　　　　　　　　　尊严　　　“不
能”……！不　　态度真诚　　　　　　　　　　　　　　　　　
站起来　　　　　　　品格高尚　　　　　　　　　　　　　　　第 4 页
和