四年级上语文教学反思-13开天辟地苏教版《开天辟地》讲述的是古代的一个神话故事：很久很久以前，宇宙本来是混沌一团的，后来大神盘古凭借他的神力把天地分开。盘古死后，他的身躯化生出世间万物。课文中处处充满了神奇的想象，用准确生动的语言塑造了盘古雄伟、高大的形象，赞美了他为开天辟地而勇于献身的精神。本课时教学的重点引导学生了解盘古如何开天辟地，感受盘古的雄伟高大、力大无穷、意志坚定；他如何化生万物，体会巨人伟大的献身精神。教学时，我是根据故事的发展情节逐段讲述的。导入课题时我设计这样的导入语：当我们眼望蔚蓝的天空和广阔的大地时，心中一定会想“这天地是怎么来的？人类的祖先是怎么来的？”，其实古代的人也曾想过这些问题，于是编出了许多美丽的神话故事。关于人的起源，有一个美丽的神话叫“女娲造人”。传说在女娲造人之前，这个世界没有山，没有水，没有花草树木，没有鸟兽虫鱼，没有天，没有地，于是世间又流传了这样一个美丽的神话故事——《开天辟地》。想探究宇宙是怎样形成的，这对于求知欲特别旺盛，好奇心特别强的小学生来说，必然会充满新奇。这样的导入，激发了学生学习的兴趣，调动了学生学习的积极性。接着设计一个考一考，用上“混沌一团，开天辟地，化生万物”这三个词说一说课文的主要内容，检查学生的预习能力，其目的是培养学生良好的预习习惯，提高他们语言的概括第 1 页


凿，右手握斧”“猛劈猛凿
”可以感受盘古开天辟地的艰难，“巨石崩裂”可以感受盘古的力大无穷，“盘古
就头顶天，脚踏地，站在天地当中，随着它们的变化而变化”感受盘古意志坚定，
矢志不移。“微笑地倒下”感受盘古面对死亡，坦然无畏，对自己所做
的一切无怨无悔、无比乐观的精神，让盘古高大巍峨的形象在学生的心中树
立起来。教学第三段时，主要让学生反
复朗读，了解盘古的身躯化成万物的经过。引导学生把世间事物美好的特点，
跟盘古美好的心灵联系在一起，体会盘古把一
切都无私地献给人类的崇高的思想境界。然后设计一个想象说话：发挥想象力，说说盘古
还创造了宇宙中哪些事物？这节课我
觉得有几个不足、学生读，说的的地方：1机会很多，但我没能很好
利用老师点评、学生点评的方法，激励手段利用不够，未能把学生读书的积极性很好地调动起来。2、
通过一节课的教学，盘古的人物形象在学生的心目中不够丰
满，盘古能开天辟地，化生万物，学生认为都是因为他有无与伦比的神第 2 页
能力。逐段学习课文时，我采用“启发思考—自主阅读—交流体会—适当点拨—理解想象”的方法教学。教学第二段的时候，设计这样的问题：盘古是如何用神力和身躯开天辟地的？开天辟地后的情况怎样？然后让学生自主阅读，交流读后的体会，在此基础上作适当的点拨。如：“左手持


忽视他的意志坚定，和无私奉献的精神。3、最后安排的想象说话没有指导
到位。应先指导想象的方法，让同学透彻理解书上最后一段的写法，有相似特点的
两种事物方可变换，在此基础上在让学生想，也许效果会好些。 第 3 页
力，而