四年级上语文教学实录-5珍贵的教科书人教版师：我们今天来学什么？生：珍贵的教科书师：有一个多音字（板书：教科书）（生读题）师：什么是“教科书”？生：就是课本，就是教材。师：原来这篇文章叫《一捆教科书》，这题目好吗？生：不好师：大家来读书，你觉得哪一段写出教科书特别珍贵，待会儿就读哪一段。（生自由读全文）师：你觉得哪一段写得特别珍贵，读出来听一听。你读出自己的感受。生：（读第四节）师：为什么？生：印书用的纸是从文件用纸里节省出来的，还是在毛主席的关怀下印出来的。师：你们真行。（生齐读第四节）师：你们读得很正确，但这样读叫念字，怎么读呢？听老师读。（师慷慨激昂地范读）（生再齐读，读得好多了）第 1 页


师：我们就这样一边感受，一边读书（板书：感受）你有了感受，读出来的书味道就不一样了，就像品茶，一口一口慢慢品，越品越有味道。对身外的东西引起振动，叫感之于外，受之于心。读书最重要的是感受，把　　自己的感受读出来，要把感情读出来。谁愿意来读读（生读，读得很好）师：读得多好啊，声音响亮，普通话准备。党中央的文件是用来指导革命的，这书是党中央从文件用纸里节省出来的，多么珍贵啊！再来读一读（生再读，强调“印文件”）师：高声读也好，低声读出好，都读出自己的感受。师：还有吗？其他地方再读读。生：（读第12节）因为这教科书是指导员用生命换来的，所以珍贵。师：对呀，这书浸透了指导员的鲜血，每当我看到这鲜血染红的书时，就会想起指导员说的话，指导员说了什么？（师范读，生读）师：就这么读，读出你的理解，读出你的感悟。为什么读得这么好，不仅是感受了，而且把心放在里面去读，你们的读已经到了“理解”的层次了。师：所以题目不能叫《一捆教科书》，而应该叫《珍贵的教科书》（板书：珍贵的）注意“贵”字不加点。（生再读课题）师：除了那两段，还有吗？第 2 页


笔，就拿黄土块代替。师：这些困难都能克服，最难克服的是什么？生：最困难的是一
直没有书，抄一课学一课。师：但你没读出困难，读来读得困难一点。（生读，读得不
够好）师：你们口
渴过吗？那时候最想喝什么？那种希望就叫什么望？生：
渴望。师：再读这
句话（生读出
渴望之情）师：这样边读边
议也是为了使大家更深刻地感受、理解。第 3 页
（生读第11节）师：可是在55年前，正在与国民党进行战争，炮火连天的岁月，条件困难吗？生：困难师：从哪里看出来？生：（读第二节）师：有哪些困难？有桌椅吗？生：没有桌椅，就坐在地上，把小板凳当桌子。师：桌椅问题解决了。有黑板吗？怎么办？生：没有黑板，就用锅烟灰刷一块。师：还没有什么？怎么克服？生：没有粉


消息了吗？从哪里开始到哪里？一
开始盼书，现在去领书。这里非常像剧视电的场能面。我们据根这段文字
排电视剧，你们想排吗？让摄影
的叔阿姨拍叔在下来，温岭电视台一播，演员就是你们，导演就是老师。（生
组合选择角色排练）师：时
间是－－生：1947年
春天师：谁
先出来了？生：指导员。师：谁能
演指导员，老师来看看（选一学生）现
在他就是你们的－－生：指导员（
演指导员的学生上台说：告诉大家一个好消息，咱们有书啦！）师：他
兴高采烈吗？来，大家帮他排练（
另一学生说）师：
现在我就是指导员了，我说完这句话你们就怎么样？生：
欢呼（师说
台词）生：
耶师：战争年
代哪来的港台调“耶”，应该说－－（师生再
演，学生欢呼时间较短）第 4 页
师：书来了吗？有


间这么短，不行。（师生再
演）师：对，这就叫
作“振奋人心”（板书）师：什么叫“
兴高采烈”，什么叫“振奋人心”，懂了吗？对，就这样读，不用
背解释，已经知道了，这叫欣赏我
请同学们接着演指导员（生读第4节）师：这时大家
更应怎样？生：
欢呼师：还有一个声音在叫，谁来？（
选好演员，生再合演师：可是书还在印刷所，谁去？）生：我去生：我去师：不
够积极，不够踊跃，我看谁特别积极就谁去。谁去？（学生争
着要去）师：（板书：争
先恐后，生读词）这一段就像
拍电视剧一样会拍了吗？会表演仅吗？对，不了演得好，还理解了什么叫“
兴高采烈”、“振奋人心”、“争先恐后”。师：第
三段非常感动人，我们一起读读。（师范读，指导读“
快卧倒”）第 5 页
师：时


面是一个省略号，说明了喊了几次生：很多次师：但文章中没能写出来，就用了省
略号。师：这本书连一页也没
缺少，叫什么？生：
完整无缺师：这捆书
被完整无缺地压捆指导员身下，地以，看到这所被鲜血染红的教科书时，我就大声
喊－－谁来把他
唤醒（生读）（齐读）师：
喊好了半员天，指导才微微睁开眼睛，嘴里叨念着书：“……书……
”我激动地说－－－－（生接读）师：他
轻轻地摇了摇头，……用微弱的声音说：－－－（生接读）这是指导员
流尽最后一滴血，用尽全身力量留给一家的大句来，我们再话读读。（生齐读）师：
将来干什么？没说呀，指导员这时候－－－－生：
牺牲了。师：他慢慢地
停止了呼吸，慢慢地闭上眼睛，慢慢地以及停止了跳动。话还没说
完们他要说什么，你，知道吗？拿起笔来，把他没说完的话写在后
面。（生
开始写）生：你们要好好学
习，将来打败敌人，为我报仇，为国争光。第 6 页
后


习，将来为社会尽一份力量。生：你们要好好学
习，将来报效祖国，为祖国出力，就只能靠你们了。生：你们要好好学
习，将来为祖国作贡献。生：你们要好好学
习，将来一空要打败国民党，让我们的后代过上好日子。生：你们要好好学
习，将来能建设祖国，为祖国出力。生：你们要好好学
习，将来建设祖国需要你们，为祖国创造一片宏伟蓝图。师：
让我们把指导的话深深地记在心里，酝酿好情绪，一齐来读一读。（生
满怀深情地读第十二节）师：这捆教科书的
故事，深深地印在我脑海里。读书不仅要读
过去，还要进行评价。怎么评价？（师板书：读《　　》）师：什么意
思？生：大声地有感情地
朗读生：写出读
后感。师：写多
少？没有限制怎。么写？没有限制。怎么想就怎么写，能写多少就写多
少。回
去好好读，好好写。第 7 页
生：你们要好好学