四年级上语文教学实录-9泉城苏教版（一）导入新课：师：我们祖国山河壮丽，有许多名山大川，也有许多著名的城市，你们都知道哪些著名的城市，今天老师就以谜语的形式来考考你们。A哪里被称为春城？生：昆明B哪里被称为冰城？生：哈尔滨C哪里被称为山城？生：重庆D那么济南被称为什么？生：泉城师：板书课题：泉城生：交流对泉城的了解。师：简介泉城资料：济南是一座以泉水众多而著名的城市，市区内有天然涌泉百余处，风光秀丽、奇特，所以，人们称济南为泉城。近代著名作家刘鹗在《老残游记》中所写“家家泉水，户户垂杨”的佳句。就是泉城景物的生动写照，那么，作者笔下的泉城又是怎样的呢？这节课就让我们跟随作者去细细欣赏泉城泉水的美丽吧！（二）初读课文，初步了解课文。师：请同学们自由读文，要求：读准字音，读通句子，难读的句子多读几第 1 页


莹剔透，好像明珠散落
；有的声音洪大，听起来如虎啸狮吼；有的声音低细，听起来如秋雨潇潇。第 2 页
遍。师：出示本课生字词，找生认读，纠正错误读音。师：指名分自然段读课文，相机正音。生;快速浏览课文，交流：本文主要介绍了泉城的哪几种泉？泉城给你留下了怎样的印象？生：本文主要介绍了珍珠泉、五龙潭 黑虎泉 趵突泉生：济南的泉水真美呀！生：济南的泉真多呀！生：我觉得仿佛到了仙境一样。师：泉城是这样的美丽和神奇，那么，课文是怎么描述的呢？我们来学习课文第一自然段。（三）品读课文第一自然段，感受泉水奇异的美，体会课文的表现方法。1、自由朗读课文的第一自然段，读后交流：哪些句子写的美？描写了泉水的什么美？你能通过朗读告诉我吗？出示：这些泉有的白浪翻滚，好像银花盛开；有的晶


小组讨论。（2）
全班交流。生：我感受到泉水形
态美。师：你
从哪看出来的？生：白浪翻滚、银花盛开、晶
莹剔透、明珠散落。师：你能
用自己的话说说你看到的景象吗？生：泉水像
闪亮透明的明珠洒落下来，这景象好美！生：泉水像银花盛开那样美！师：
说的很好。你们能通过朗读来告诉我泉水美吗？生读
…师：这句
话中你还感受到什么呢？生：我
还感受到声音很美。我从声音洪大、虎啸狮吼、声音低细、秋雨潇潇等
词语中感受到的。师：你能来
模仿一下虎啸狮吼、秋雨潇潇的声音吗？学生
模仿师：
模仿的很像。你能读好吗？试试？第 3 页
（1）


……师：这么美的泉水，大家
还愿意读吗？生：
想！（学生齐读第一自然段）3、作者笔下的泉水真是多
姿多彩，那作者又是如何把这种美展？示出来的呢学生交流：生1：
用了一连串的比喻，前半句是事实描写，后半句是想象生2：描写有
序，前两个句子写泉水的形态，后两个句子写泉水的声音。生3：
运用了对比：水势大的、猛的——水势缓的、柔的，声音低的——声
音洪大。师：大家
观察的真仔细！写泉水的这四个分句都用了哪个词？生：都
用了 “有的”这个词。师：你真会
发现。同学们回忆一下，平时的课外活动或者体育课上，你们都
做了哪些活动？谁能学着作者的样用“有的…有的…有的…有的…”来说一段
话呢？如果能在后面加入自己的想象会更好。（学生思考片刻后）生：体
育课上我们活动开了：有的跳绳，有的踢毽子，有的跑步，有的跳远
。第 4 页
学生读


己造的句子好吗？生：
不太好。师：那么
不好在哪呢？和书上这句再比较一下，我们一起来帮他提建议，好吗？生：书上
用了比喻的方法，而他没用，所以不太好。建议他也用上比喻句。师：你真是
个提意见的高手！让我们采用这位同学的金点子再来说话。学生交流
……师：本课描写泉水的词语
非常的优美，你想将这些词语变成自己的吗？课后，老师
布置你尽可能用上课文中的优美词语，写段话，好吗？5、
总结，过渡谈话：作者用凝练的语句，生动的比喻向我们展示了泉水的独
特魅力。在济南的七十二泉中，最著名的要数珍珠泉、黑虎泉、五龙潭、趵突泉了。
接下来，我们就跟随作者，一起去游览一下济南的四大名泉。（四）
研读2—5自然段。1、找生读第二自然段，
其他学生体会：泉在哪儿？泉水有什么特点？你是怎样
看出来的？（1）出示：在
阳光的映照下，那珠串忽聚忽散，忽断忽续，忽急忽缓，仿佛有一
只神奇的手把它们拎到了水面上来。第 5 页
师：你觉得自


路北。生：珍珠泉
非常神奇。师：你
从哪些词中感受到了珍珠泉的神奇？生：我
从“忽聚忽散”“忽断忽续”“忽急忽缓” 这些词中感受到了珍珠泉的神奇。生：珠
串一会儿聚在一起，有时又分散开，仿佛珠串落了满地；有时又断断续续
，有时上升得很慢，有时则快，真是变化多端啊。它神奇就神奇在变化多
端，让人捉摸不透！师：
谁来展现珍珠泉的神奇，读出它的变化多端？（找生读）评价
：我没听出急来，我没听出缓来，谁再来读？生：
它还神奇在：这珠串就好像有人往上拎，显得有生命力、有活力。师：
谁愿意来做做“拎”的动作？师：你
拎得这么快，你拎出来的泉水会是什么样的呢？（提示：是急的还是
缓的呀？）师：你是在
慢慢地拎，你拎出来的泉水又会是什么样的呢？师：神奇在“
拎”，一个“拎”字给泉水赋予了生命力，再找找这段还有第 6 页
生： 珍珠泉在泉城


个字也让我们感觉到泉水源源不断的生命力？（涌）你真是个会读书的孩子，你来读读这句
话。（个别读）师：这一“涌”，涌出了
串串珍珠，那珠串――（引读）（2）、现在我们
已经游览完珍珠泉，站在珍珠泉岸边，你想对珍珠泉说些什么呢？生：珍珠泉
太美了！我真舍不得离开。生：珍珠泉真
不愧是济南的名泉！4、师：我们
已经兴致勃勃地游玩了珍珠泉，回顾刚才我们游珍珠泉时，先朗读课文，找出描写泉水特
点的句子，再谈体会。接下来我们要游览济南另外的三大名泉，请同学们
先自渎课文，找出描写泉水特点的句子，再选一个你最喜欢
的泉，仔细体会一下泉水的特点，一会儿请几个同学领我们到另外的三大名泉游览一
番学生自学。（1） 。（2） 师：现在我们来到了五龙潭，
谁来为我们导游一下五龙潭呢？其余同学对照课本
插图，看看你能发现什么？生：
它在旧城的西门外生：我
发现了五龙潭名称的由来，它是由五处泉水汇注而成的，所以称第 7 页
哪


注意了，这儿有一个词表现了泉水的流动特点，为什么同样是写泉水的流动，珍珠泉
用的是“涌”，而五龙潭却使用“汇注”呢？师：五处泉水
汇合在一起，形成了一个大的水潭。看，这就是五龙潭。水面很平静
，同学们能用学过的一句诗来形容吗？生：
使我想起了“潭面无风镜未磨”的诗句来。师：你们能
把泉的多给读出来吗？找生读、 齐读。（3）、
接下来我们又来到了黑虎泉，现在就请黑虎泉的小导游为我们介绍一下。学生介绍。（出示
图片）师：你看，这就是黑虎泉，泉水不断地从老虎口中喷吐而出。从
“喷吐”这个词，你体会到什么？生：
可以看出泉流很急，水多而且流得快、猛；师：你
耳旁仿佛响起什么声音？这声音怎样？生:我的
耳旁仿佛响起水声喧腾的声音，这声音昼夜不息师：你会
用第一自然段学过的句子说说黑虎泉的水声吗？第 8 页
“五龙潭”师：同学们


声音洪大，如虎啸狮吼。师：作者的
用词是多么精妙啊，不同的泉水有着不同的特点，请你把黑虎泉的
声势给读出来，好吗?指名读，　　　　　　　(4)师：我们现在又来到趵突泉，请
喜欢趵突泉的小导游领我们去游览一番好
不好？其余同学观看课本插图。学生介绍。师：在济南
七十二泉中，趵突泉名列榜首，肯定有他独领风骚的地方。谁知道趵突泉的“趵突”是什么
意思？生：
跳跃、奔突，也就是泉水向上涌的意思。师：
【出示趵突泉的图片】你们看，泉池中间正有一股清泉往上冒呢！课文又是怎样描写趵突泉的呢？请你读一读第五自然段。
【出示图片与文字】 指名读师：
果真这样吗？看图，说说趵突泉有什么特点？生：泉
池大，“占了大半个公园”；生：泉水
清，从“很清”“清清楚楚”这两个词可以看出；生：泉水美，
如同“三堆白雪”；第 9 页
生：黑虎泉


堆堆的？生：“
比吊桶还粗”泉水量多，“咕嘟咕嘟”不停地在“冒”；师： 现在你知道为什么趵突泉名
列七十二泉之首了吗？谁能读出这天下第一泉特有的
地位？ 指名读，齐读师：这是我国现代著名作家老
舍先生写的《趵突泉的欣赏》一文中的片段，自
己读一读！生自读师：你感受到了趵突泉的
清亮与活泼了吗？再请你读第五自然段，老师相信
你能读得更好！指名读，师评，齐读（5）、师：
刚才，随着文字，我们领略了珍珠泉的神奇，五龙潭的泉多，黑虎泉的水
声喧腾和趵突泉的大、清、美，而又充满活力。这四大名泉只是七十
二泉中的一个缩影，七十二泉的美是多姿多彩的，让我们再次来感受。（配乐
齐读）（五）
拓展延伸、激发情感，为美丽的泉城写��