四年级上语文听课反思-21珍珠鸟苏教版五年级上册《珍珠鸟》一文，是我国当代著名作家 冯骥才先生精心结撰的优美散文。这篇散文描写了人鸟相亲的动人历程，揭示了信赖就能创造出美好境界的深刻道理，情文并茂，寓理于事，值得我们品味鉴赏。　　而与此同时，《珍珠鸟》又是一篇略读课文。陈老师的教学平实、扎实，基本符合略读课的课型特点，教学较为成功。突出的特点有：一、 整合教学问题，问题设计提纲挈领，统领全文陈老师围绕“‘我’是怎样对待珍珠鸟的，珍珠鸟对我的感情发生了哪些变化”这一问题，让学生找出“我”照料与呵护珍珠鸟及珍珠鸟对“我”的感情发生变化的句子，指导学生抓住文中的关键字词、关键句子、关键段落进行学习，顺利地把握了文章的主要内容，领悟了“信赖，往往创造出美好的境界”的深刻含义。特别是其中的一个话题设计“我不管它。”是指“我”不管它——，不管它——，不管它——，引着学生联系上下文来接读。自然而然地学生就体会到，这“不管它”背后隐含着的宽容与关爱，更是作者给予小珍珠第 1 页


常感兴趣。继而追，问如果此时你有
机会亲近它，摸摸怎它会是，么样的感觉？样的导这入激顺理成章更是，起学生对珍珠鸟的喜爱之情。三
、延伸课外，拓展视野与思维，领悟美好境界　　在学
完了文课以师后，陈老根据本单元的习学重点与本课的主旨，巧妙地节选
了沈石溪的《保姆蟒》片段，让学生阅感后读说读后的说受生这样，学。更深刻地感
受到：无论鸟人与是，还是人与蛇之间，都需要真诚赖信的。信赖，是创造美好境界的基
础。　　四、关
注插图，充分利用教材资源第 2 页
鸟的自由，真正的自由。这一话题设计看似简简单单，但却是陈老师的匠心独具。二、激趣揭题，自然流畅，体察喜爱之情。　　陈老师在上课伊始，直接让学生读课题，再配合优美的语言文字介绍：“它，红嘴红脚，灰蓝色的毛，后背还生着珍珠似的圆圆的白点……。”让学生说说“珍珠鸟”这一名字的来历，学生非


课标实小语文学验教都大材配有精美的图插，图文结合，图文并茂。但在实
际教学中许多老师往往对插图视而不见，白白费浪了大好的教学资源陈。老师在教学中关
注插图，而且和课文教学有机结。合像“生意葱茏”等词语的理
解借助了直观的插图，将抽象的含义形象化、具体化，有助于学生的理解。听了陈老师的这
节课，我忍不住翻看别人的听课录记，看一看其他的老师究竟
这怎样上《珍珠鸟》是节课的。虽然我没到看能他亲们临课堂的采风，但从记录
上却能看出他们不拘一格的设计思路，每人个都有自己的亮就，点拿陈老师这
节课来，我说觉的得陈师抓老重点词语恰很当，话题设计有效，不过缺少朗
师，学生体会不深。教读应该更多地倾利听生发言，学用有效的生成资源，顺
势引导学生更多地去发现作者字里行间流露出对珍珠鸟的喜爱之情，这样把学习的主动
权还给学生，让学生通过想象、联想能，够充分感受形象，揣摩作者真
挚的情感，在此基础之上进行朗读，肯定能做到入情入境、声情并茂，并能
准确传达作者的情感和读者独特的体验，打动自己，感染他人，给学生更多发
展的空间。第 3 页
新


然，对于一节课的看法，往往仁者见仁，智者见智，本文仅是自己的一些
浅见，加之水平有限，不妥之处在所难免，权当抛砖引玉，敬请批评指正。 第 4 页
诚