与技巧，有时候为了
完成预设的教学目标，忽视了学生“节外生枝”的提问，即生让学使对这些生成性的问
题也进行研，究只一是简的单带而过，往往不能抓住有利的时机，合理开发成的课堂资源
。诚学，备课前对教然活动的预设能保证有学教动活序有效地开展我但，们的备课不能设
计的太完美无缺，还需要留一些空白让学生“润色”，很多有经验的老师，他们就是善用于运
智慧去捕捉堂中每个课细，节将“意外”转化成动态生成的资源，于是造一了就个个精彩的课堂。的
确，课堂教学无小事，作为教师只有不断从小事中、从细节中多思考、多探究，才
能从“小处做出大文章”。第
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四年级下科学教学反思-动物的卵教科版“动物的卵”是科学四年级第二单元“新的生命”的最后一课,同时它也是学生认识“动物新生命诞生”的开始。如何上好这节课,我动了不少脑筋,课后静静的反思一下这节课的教学,有很大的收获:在课堂上学生们彼此之间津津乐道地交谈着动物的繁殖活动,讲得很有趣。有的同学说:“公海豚使自己的身体跃出海面,来‘勾引'异性,然后它们就永远生活在一起了。”还有的同学说:“孔雀开屏是为了吸引异性,如果雌孔雀喜欢它,它们就交配了。”……真是童言无忌呀!有些学生还出示了不少课前收集的图片,此活动既培养了学生收集、提炼信息的能力,同时又激发其探究动植物繁殖活动奥秘的兴趣。观察鸡蛋的时候,我沒有限制学生破壳的方式,而是为每组多准备了一个鸡蛋,让学生们自由选择打破壳的方式,孩子们有的先磕小头,有的先磕大头,有的先磕侧面,有的让鸡蛋清、鸡蛋黄从小口慢慢流到培养皿内,有的一下大破壳,让蛋清蛋黄一下子倒入培养皿内。真是个体不同,思维方式也不同!引导学生对某一特点对象进行研究，这对培养学生的观察能力和探究能力是非常必要的。回顾所上的一些课，为什么总感觉缺少一点精彩？反思原因，实际上是自己在课堂教学中过多地注重对教学的预设，哪怕是一个环节或一句简单的问话，我都会精心地揣摩，力求一杆见影，做到胸有成竹。但由于自身课堂临场洞悉力不强，缺乏一定的教学机智