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四年级下科学教学实录-各种各样的花教科版一、创设情境，引出本课研究的课题 1、教师谈话：同学们，你们今天带来了这么多的花，你们知道它的名字吗？生1：我知道，我这盆花叫月季花。 生2：我爷爷养花，我知道那些花叫兰花、君子兰，还有是美人蕉。 生3：我家阳台上有比利时杜鹃、勒杜鹃、万年青。 生4：我妈妈经常买花插，有时买百合，有时买康乃馨，有时买剑兰，有时会买勿忘我。 3、师：同学们知道的花真多呀！老师这节课又准备了各种各样的花？你们想看吗？(教师播放各种花的录像，学生欣赏。) 4、师：看了这么多的花，你们觉得怎样呢？那你们想不想了解花更多的知识呢？那今天我们就来研究各种各样的花。(板书课题) 意图：通过学生关注花、欣赏花来激发学生探究“花”的兴趣。 二、探究环节 （一）、花的专题观察准备 1、师：老师这边还有很多的花（教师出示准备好的花），这些美丽的花你们知道它的名字吗？ （学生相互交流） 2、这些花跟我们上一节课学习的油菜花颜色一样吗？花瓣数一样吗？都有雌蕊，雄蕊吗？有萼片吗？ 生： 3、有的同学知道，有的不知道，那我们一起想办法研究研究。 （意图：引导学生提出关于花的问题，为学生对以下花的研究提供了充分的自主空间。） 师：你们想研究它们哪方面的内容呢？ 第 1 页
括的能力。） 师：看来同学们对花
朵研究的兴趣都很浓，你们打算用什么方法研究？（
闻、看、测量、数、用放大镜观察） 师：
嗯，说不得错时，在研的究候我们应该尽量不损伤花朵那现在请各位组长来 领工具和
花。 （学生研究，观察统计，师巡视指导给个别小组提供必要的帮助和：（意图意见） 引导、帮助学生确定研究专题
和究研究方法在学生观察。研之前，特别提出不损伤
、花朵的要求。以便培养学生能自觉珍爱生命、保护环境的情感体验） （二）、花的观察报
告会 师：通过
刚才的研究活动，同学们兴趣盎们。现在然让我就随着果小组的成各汇 报，共同
走进这个充满着五彩缤纷的花的世界。哪些组先4 生1：我们第来展现一下你们的研究成果。 组的研究花的颜色，是否有香味。大家
请看屏幕，根据们我小组 的观察和记
录， 第 2 页
师：把你们最喜欢、最想研究的问题在小组内交流，每个小组都确定一个研究主题，然后讨论打算怎样来研究。再把研究成果展现给大家看。我们也可以参考课本上的研究主题内容。给大家讨论一下汇报。 （各小组讨论，教师巡视，听取一些小组的意见，为个别小组提供帮助） 师：好！现在哪个小组来说说你们的研究主题是什么？ 生1：我们组准备研究雄蕊，雌蕊。 生2：我们组的是研究各种花的花瓣数。 生3：我们组准备研究各种花的萼片数。 生4：我们组准备研究花的颜色，是否有香味。 （学生汇报，教师板书统计，确定可研究、值得研究的问题） （意图：让学生联系以往知识经验做出“花”的研究专题，制定研究方案。并通过分析、讨论、小组合作等形式，培养学生归纳、概
非常棒！这个组的同学真细心呀！还有哪个组的来说一说。 生：我们组是研究花瓣数的。 师：看，
他们数得真细致啊！ 生：我们组的研究的是萼片数。大家
请看， 师：
非常棒！你们观察的可认真了。那我们请最后一组来汇报。 生：我们组研究的是雄蕊，雌蕊。 师：同学们研究得真不
错，还记得我们上节课研究的油菜花吗？它的结构： 生：花瓣、花萼、雄蕊、雌蕊。 师：那今天研究的花都跟它一样吗？ 生有什么呢？ 有的不一样。 师：我们就把同时
含四花瓣、花萼、雄蕊、雌有这蕊部分的花，叫做完全
花。（ 板书：完全花）而缺少其中一部分或部几分的花，叫做不全完不（板书花：花），那现在完全
请同学们打开把它书本P26划下来。 请同学们看看我们今天的这些花哪些是完全
花，哪些是不完全花。（投影汇报单） 生： 师：
除了我们今天看到们这些，还有我们书上的的些花，大家看一看它这是完全花还是不
完全我 师：花呢？ 们再来看看这
张报汇单报（花蕊汇单）像这种只蕊雄有没叫雌蕊的花有做雄花。只
有雌蕊没花有蕊的花叫做雌花。雄雄和雌花都是性单。花既叫雄蕊又有做有的花蕊雌（出示：两性花。
南瓜花的图片。） 师：
请看南瓜花的图片，同学们有什么发现吗？ 生：我发现一
朵南瓜花只有雄蕊，一朵南瓜花只有雌蕊。 师：
瓜南花花蕊的和柳树很花蕊的象，有的花里只花雄蕊，有的有里只。雌蕊有象这样的花我们分别把它们叫做
—— 齐答：雄花和雌花。 师：以后我们
到遇不能解决的问题者或有新发现时，可以料用阅资查的方法去寻找答案。页3 第
师：
鼓励学生大胆的发言，引导他们对自己过在究研程中未发现问题的认识，并及时的给
予激励性的评价。培养学生遇到问题，能自主查找资料寻求答案的好习惯。） 三
、引导后续师1、探究 ：同学们，在这个多
姿多彩的大自然中，还有许多奇异的花等待我们去探索，去研究。（课
件奇异的花） 2、小
结、同学，们刚才花我们见看朵灿烂的微笑， 但是你听贵到珍在的名花哭泣吗？ 比
如：兰花正因为有纯洁的外表和浓郁的香味，所以被们不人回断地从外挖野来，目前
，它们的数量日益减少，又如非洲的紫罗在兰现，几乎从它的生—地长—坦桑尼亚的
森林里消失了，据科学家预测，只要有一种植物灭绝，就会有近 80种相关的植物遭遇同样的
命运。所以让我们爱护一草一木，使世界更美丽。 下课了，同学们
认为桌些的一上花瓣和器材该办么怎？就让我们把美丽的花瓣制成标
本，桌上的器材让老师带它“回家”吧！第 4 页
（意图：
括的能力。） 师：看来同学们对花
朵研究的兴趣都很浓，你们打算用什么方法研究？（
闻、看、测量、数、用放大镜观察） 师：
嗯，说不得错时，在研的究候我们应该尽量不损伤花朵那现在请各位组长来 领工具和
花。 （学生研究，观察统计，师巡视指导给个别小组提供必要的帮助和：（意图意见） 引导、帮助学生确定研究专题
和究研究方法在学生观察。研之前，特别提出不损伤
、花朵的要求。以便培养学生能自觉珍爱生命、保护环境的情感体验） （二）、花的观察报
告会 师：通过
刚才的研究活动，同学们兴趣盎们。现在然让我就随着果小组的成各汇 报，共同
走进这个充满着五彩缤纷的花的世界。哪些组先4 生1：我们第来展现一下你们的研究成果。 组的研究花的颜色，是否有香味。大家
请看屏幕，根据们我小组 的观察和记
录， 第 2 页
师：把你们最喜欢、最想研究的问题在小组内交流，每个小组都确定一个研究主题，然后讨论打算怎样来研究。再把研究成果展现给大家看。我们也可以参考课本上的研究主题内容。给大家讨论一下汇报。 （各小组讨论，教师巡视，听取一些小组的意见，为个别小组提供帮助） 师：好！现在哪个小组来说说你们的研究主题是什么？ 生1：我们组准备研究雄蕊，雌蕊。 生2：我们组的是研究各种花的花瓣数。 生3：我们组准备研究各种花的萼片数。 生4：我们组准备研究花的颜色，是否有香味。 （学生汇报，教师板书统计，确定可研究、值得研究的问题） （意图：让学生联系以往知识经验做出“花”的研究专题，制定研究方案。并通过分析、讨论、小组合作等形式，培养学生归纳、概
非常棒！这个组的同学真细心呀！还有哪个组的来说一说。 生：我们组是研究花瓣数的。 师：看，
他们数得真细致啊！ 生：我们组的研究的是萼片数。大家
请看， 师：
非常棒！你们观察的可认真了。那我们请最后一组来汇报。 生：我们组研究的是雄蕊，雌蕊。 师：同学们研究得真不
错，还记得我们上节课研究的油菜花吗？它的结构： 生：花瓣、花萼、雄蕊、雌蕊。 师：那今天研究的花都跟它一样吗？ 生有什么呢？ 有的不一样。 师：我们就把同时
含四花瓣、花萼、雄蕊、雌有这蕊部分的花，叫做完全
花。（ 板书：完全花）而缺少其中一部分或部几分的花，叫做不全完不（板书花：花），那现在完全
请同学们打开把它书本P26划下来。 请同学们看看我们今天的这些花哪些是完全
花，哪些是不完全花。（投影汇报单） 生： 师：
除了我们今天看到们这些，还有我们书上的的些花，大家看一看它这是完全花还是不
完全我 师：花呢？ 们再来看看这
张报汇单报（花蕊汇单）像这种只蕊雄有没叫雌蕊的花有做雄花。只
有雌蕊没花有蕊的花叫做雌花。雄雄和雌花都是性单。花既叫雄蕊又有做有的花蕊雌（出示：两性花。
南瓜花的图片。） 师：
请看南瓜花的图片，同学们有什么发现吗？ 生：我发现一
朵南瓜花只有雄蕊，一朵南瓜花只有雌蕊。 师：
瓜南花花蕊的和柳树很花蕊的象，有的花里只花雄蕊，有的有里只。雌蕊有象这样的花我们分别把它们叫做
—— 齐答：雄花和雌花。 师：以后我们
到遇不能解决的问题者或有新发现时，可以料用阅资查的方法去寻找答案。页3 第
师：
鼓励学生大胆的发言，引导他们对自己过在究研程中未发现问题的认识，并及时的给
予激励性的评价。培养学生遇到问题，能自主查找资料寻求答案的好习惯。） 三
、引导后续师1、探究 ：同学们，在这个多
姿多彩的大自然中，还有许多奇异的花等待我们去探索，去研究。（课
件奇异的花） 2、小
结、同学，们刚才花我们见看朵灿烂的微笑， 但是你听贵到珍在的名花哭泣吗？ 比
如：兰花正因为有纯洁的外表和浓郁的香味，所以被们不人回断地从外挖野来，目前
，它们的数量日益减少，又如非洲的紫罗在兰现，几乎从它的生—地长—坦桑尼亚的
森林里消失了，据科学家预测，只要有一种植物灭绝，就会有近 80种相关的植物遭遇同样的
命运。所以让我们爱护一草一木，使世界更美丽。 下课了，同学们
认为桌些的一上花瓣和器材该办么怎？就让我们把美丽的花瓣制成标
本，桌上的器材让老师带它“回家”吧！第 4 页
（意图：
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