提示: 此文件暂无参考内容, 请自行判断再确认下载!!
作者很懒没有写任何内容
迎你们来到龙宫，你们是我的客人，今天是我海龙王的生日，参加这个宴会高兴
吗？”（学生带上海底生物的头饰，表现的很兴奋。）引
起学生浓厚，兴趣的课堂氛围顿时活跃起，实践来证明之，在课上初就调动起
学生视听觉的积极性和创造的积极性，能带，给生更多想象学空间的陶冶情操
，激发学习兴趣和热情，增强审美感受，激发求知欲，活跃学生的思维。三
、教学过程，纵情取悦。一堂好课犹如一曲美妙的乐章成，功的导语是第
个一响奏的符音，确准它、悦耳、动听程，教学过让铺陈出动人的旋律，使之高
迭起潮趣，妙横课，达生“到继续，趣横．”生的教学效果。1创设情境，第 1 页
《海底宴会》教学反思新课改倡导的美术教学，既要重视学生对艺术的感受、表现和创造力的培养，还要注重美术更多地与文化、历史、生活相联系，创建多维互动的有利于学生自主学习的教学组织形式，让学生在宽松的氛围中感受美，让学生在活动中学、在玩中学，让学生围绕目标自主选择内容、材料和方法，让学生在知识探索的过程中发现规律。我在教学中，努力用新的理念来组织教学，收到了较好的效果。 一、教学结构，师导生乐。一堂美术课的时间为40分钟，教师必须是导演而不是演员，要留更多的空间给学生。在教学实践中，我逐步摸索出一种结构模式：开课导入约7分钟，学生讨论、创作练习、评价作品，自评与互评相结合，在集体讨论的过程中，不断完善自己的作品，用集体的智慧照亮个体模糊的世界，这段时间一般为26～30分钟。最后，用2～3分钟总结全课。这种模式解放了学生的时间和空间，激发了学生内在的潜能，让学生想象的翅膀飞得更远，充分发挥了学生的主体意识，使学生在一种愉悦的氛围中自主地进行审美体验和创造表现。学生在评价的过程中，培养了语言表达能力，增强了自信心，提高了欣赏美、鉴赏美的能力。课堂上学生高兴，教师轻松，趣味盎然，其乐融融。二、教学启动，引情激趣。小学生活泼好动，好奇心强，自制力差。成功的导入是上好一节课的前提。教学中，要通过设计情境导入、故事导入、悬念导入等方法，激发学生探究、创新的欲望，具有牵一发而动全身之妙，收到“课伊始，趣亦生”的教学效果。教学《海底宴会》一课，我虚拟参加海龙王的生日设计情境“欢
会愉悦的氛围。小学生有意注意的时间不造持续很长，只轻在有松自在的环境中
才能吸引他们意注的力，激发他们的创作灵好感为了更地。励鼓学生有创造
性的活动，维持师生学习的注意力和兴学，教趣尽力营课愉悦的造堂氛围是十
分重要的。在教《海底宴会》一课，选择同龄学生的日记动画片，有同龄的年龄特征
学生有，很的强吸在引力。此过程中，学生积极乐参其中，与此不验，充分体疲到美术课的乐趣，
他们的创造想象力、观察解理力、审美表现力和解决
实际问题的能力都得到了充分的发展，突出显示了美术学科的综合性。开
拓思路的增强学生，信心。小学生求，欲、好奇心强知但囿于知识水平和
经验的限制，在课堂上缺少发表独立见解的气勇不信心，发言和时够大方，语言
苍白无力。另外，他们还受思维定势的影响，喜欢套搬硬死，模书仿上的作品，不
愿进行自我创作，导致学生作业单调。因此多师要教走学生中间，到努力发现学生的
闪光点，及时以予充分的肯定中对。生创作过程学面临的困难，要
尽快地引导他们找到解决问题的方法。满足小学生已经功有的“成具需让”心理，要学生感受到自身价
值的实，现从更而激发出饱满的热情继续进行美术创作。教《海底宴会》一课时，
刚开始，学生们只会剪最单简的鱼外形，有一位同
学给鱼剪了漂亮的图案，我立即将他的品作展示出来，表扬他敢于大胆想象。
同多，启发学生创作更时、更美的造型。这同位学听到表扬后，满脸欣喜，随即又
始了更加开胆大。的创作见此情形，其他同学产生了一种和他一比高下的心理，
积极也动脑，突破维思常规，创作出了许造多漂型各异图案亮的海底生
物。指
导创作，自主合作、探究。学生在创作然践的过程中，必实会遇到很多困难
这，迫就地使学生不断向别人寻求帮助，别人交流跟功成败或失的原因，从
而纠正不足，积累经生。这节课我要学验分组合作，发挥小组学习功能、集思
广益。这种多向交流有利于学生在认、、知感、心理情社交等多方面发的展，把
学生的个人体作和集创创作结合起来，大大强了增团结协作的神精，培养学生解
决问题的能力。四
、课堂结尾，激情延。趣一堂好课的结尾，对生学所学知识起着化作强用，对学生的思维
起着整理作用，对本课的教学内容华着升起作用，犹如一曲美妙的乐
章结束，让时人感到缭音余绕，回味无穷课收到，已尽，趣无穷教的第 2 页
营
社会责任心，增强了学生的信感，激发了学生对美术文化的兴趣，
鼓励学生不断地寻求新的创作理念，让课堂教学在课外得到了总。延伸之，小学美术教学要
求教师要确立以人为本的教学理念，以激发和维学持生的兴趣为主，
以培养学生的创造性实维能力和思践能力，提高学生的审美能力为
核心，让学生在快“乐中学习美术”，让学生因为有“美术”而快乐。着
节课总体来说是比较成功的，能按学设计的我堂形式进行，学生课的快乐，教学目的
也达到了。当然，也存在一些不足，比如，由于紧张，安排学生自评时间有
点紧等。第 3 页
学效果。培养了学生的
吗？”（学生带上海底生物的头饰，表现的很兴奋。）引
起学生浓厚，兴趣的课堂氛围顿时活跃起，实践来证明之，在课上初就调动起
学生视听觉的积极性和创造的积极性，能带，给生更多想象学空间的陶冶情操
，激发学习兴趣和热情，增强审美感受，激发求知欲，活跃学生的思维。三
、教学过程，纵情取悦。一堂好课犹如一曲美妙的乐章成，功的导语是第
个一响奏的符音，确准它、悦耳、动听程，教学过让铺陈出动人的旋律，使之高
迭起潮趣，妙横课，达生“到继续，趣横．”生的教学效果。1创设情境，第 1 页
《海底宴会》教学反思新课改倡导的美术教学，既要重视学生对艺术的感受、表现和创造力的培养，还要注重美术更多地与文化、历史、生活相联系，创建多维互动的有利于学生自主学习的教学组织形式，让学生在宽松的氛围中感受美，让学生在活动中学、在玩中学，让学生围绕目标自主选择内容、材料和方法，让学生在知识探索的过程中发现规律。我在教学中，努力用新的理念来组织教学，收到了较好的效果。 一、教学结构，师导生乐。一堂美术课的时间为40分钟，教师必须是导演而不是演员，要留更多的空间给学生。在教学实践中，我逐步摸索出一种结构模式：开课导入约7分钟，学生讨论、创作练习、评价作品，自评与互评相结合，在集体讨论的过程中，不断完善自己的作品，用集体的智慧照亮个体模糊的世界，这段时间一般为26～30分钟。最后，用2～3分钟总结全课。这种模式解放了学生的时间和空间，激发了学生内在的潜能，让学生想象的翅膀飞得更远，充分发挥了学生的主体意识，使学生在一种愉悦的氛围中自主地进行审美体验和创造表现。学生在评价的过程中，培养了语言表达能力，增强了自信心，提高了欣赏美、鉴赏美的能力。课堂上学生高兴，教师轻松，趣味盎然，其乐融融。二、教学启动，引情激趣。小学生活泼好动，好奇心强，自制力差。成功的导入是上好一节课的前提。教学中，要通过设计情境导入、故事导入、悬念导入等方法，激发学生探究、创新的欲望，具有牵一发而动全身之妙，收到“课伊始，趣亦生”的教学效果。教学《海底宴会》一课，我虚拟参加海龙王的生日设计情境“欢
会愉悦的氛围。小学生有意注意的时间不造持续很长，只轻在有松自在的环境中
才能吸引他们意注的力，激发他们的创作灵好感为了更地。励鼓学生有创造
性的活动，维持师生学习的注意力和兴学，教趣尽力营课愉悦的造堂氛围是十
分重要的。在教《海底宴会》一课，选择同龄学生的日记动画片，有同龄的年龄特征
学生有，很的强吸在引力。此过程中，学生积极乐参其中，与此不验，充分体疲到美术课的乐趣，
他们的创造想象力、观察解理力、审美表现力和解决
实际问题的能力都得到了充分的发展，突出显示了美术学科的综合性。开
拓思路的增强学生，信心。小学生求，欲、好奇心强知但囿于知识水平和
经验的限制，在课堂上缺少发表独立见解的气勇不信心，发言和时够大方，语言
苍白无力。另外，他们还受思维定势的影响，喜欢套搬硬死，模书仿上的作品，不
愿进行自我创作，导致学生作业单调。因此多师要教走学生中间，到努力发现学生的
闪光点，及时以予充分的肯定中对。生创作过程学面临的困难，要
尽快地引导他们找到解决问题的方法。满足小学生已经功有的“成具需让”心理，要学生感受到自身价
值的实，现从更而激发出饱满的热情继续进行美术创作。教《海底宴会》一课时，
刚开始，学生们只会剪最单简的鱼外形，有一位同
学给鱼剪了漂亮的图案，我立即将他的品作展示出来，表扬他敢于大胆想象。
同多，启发学生创作更时、更美的造型。这同位学听到表扬后，满脸欣喜，随即又
始了更加开胆大。的创作见此情形，其他同学产生了一种和他一比高下的心理，
积极也动脑，突破维思常规，创作出了许造多漂型各异图案亮的海底生
物。指
导创作，自主合作、探究。学生在创作然践的过程中，必实会遇到很多困难
这，迫就地使学生不断向别人寻求帮助，别人交流跟功成败或失的原因，从
而纠正不足，积累经生。这节课我要学验分组合作，发挥小组学习功能、集思
广益。这种多向交流有利于学生在认、、知感、心理情社交等多方面发的展，把
学生的个人体作和集创创作结合起来，大大强了增团结协作的神精，培养学生解
决问题的能力。四
、课堂结尾，激情延。趣一堂好课的结尾，对生学所学知识起着化作强用，对学生的思维
起着整理作用，对本课的教学内容华着升起作用，犹如一曲美妙的乐
章结束，让时人感到缭音余绕，回味无穷课收到，已尽，趣无穷教的第 2 页
营
社会责任心，增强了学生的信感，激发了学生对美术文化的兴趣，
鼓励学生不断地寻求新的创作理念，让课堂教学在课外得到了总。延伸之，小学美术教学要
求教师要确立以人为本的教学理念，以激发和维学持生的兴趣为主，
以培养学生的创造性实维能力和思践能力，提高学生的审美能力为
核心，让学生在快“乐中学习美术”，让学生因为有“美术”而快乐。着
节课总体来说是比较成功的，能按学设计的我堂形式进行，学生课的快乐，教学目的
也达到了。当然，也存在一些不足，比如，由于紧张，安排学生自评时间有
点紧等。第 3 页
学效果。培养了学生的
内容系创作者发布，涉及安全和抄袭问题属于创作者个人行为，不代表夹子盘观点，可联系客服删除。
