结果，是劳动者亲身创造出来的，是劳动者
智慧的结晶劳劳动是，动工具改进的源泉，没有劳动就没工劳动有具的不断改进和
创不，劳动工具的新断改进和创新，推动了科学技术的不断发展，也
推动了人类社会不断地向前发展。第
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四年级下品德与社会教学反思-从电视机的变化说起人教新课标 《品德与社会课程标准》指出：“儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识体验和感悟，教育的形式必须贴近儿童的生活，反映儿童的需要，让他们用自己的眼睛去观察社会，用自己的心去感受社会，用自己的方式研究社会。” 本课的教学目标是：通过认识生活中某一物品的发展变化，以及各种产品的不断更新，生产的不断发展，是人们生活水平的不断提高，需求不断革新的需要，是社会生产发展的需要。同时对劳动工具发展变化的认识，体验人们在劳动中的不同感受，探讨人们不断改进生产工具的原因。为了实现这一目标，首先展示了电视机的更新情况，黑白电视机、到彩色电视机、到大屏幕电视、到低辐射电视、到高清晰度电视等。让学生感受到生活中物品的更新较快。然后让学生说一说自己了解的生活中其他的东西有类似变化情况，学生说出了冬天有了塑料大棚，能吃到多种蔬菜，学生用铅笔也是根据小孩的兴趣不断变化。这样使学生认识到这些发展变化与人们的需求密切相关，也是科学技术的发展带来的。在了解生产工具的不断改进时，先展示镰刀，过去用镰刀收割庄稼、又累又慢。再展示联合收割机，现在用联合收割机快多了，又省人力。然后展示过去是人工跟锅炉加煤，现在是用电脑控制机械加煤。过去的劳动工具效率低，劳动强度大，而现在劳动效率高，劳动强度反而小。在让学生找一些类似的事例加以分析，学生找了一些，如过去人工插秧，现在是插秧机插秧；过去是用木犁、铁犁耕田地，现在是机械耕地；过去是用铁锹挖沟渠，现在是用挖土机开挖；过去养鱼用人工投饲料，现在是投饵机投料；过去是人工或老式的机械脱粒稻谷和小麦，现在是新式的大型脱粒机脱粒稻谷和小麦。等等，学生说了一些，从这些学生的亲身感受中，得到：生产工具的改进充分地调动了生产者的劳动积极性，极大的提高了生产效率，也促进了生产的发展，生产工具的改进是生产发展的