问题的方法融养在一起。培合学生对社会的认识和研
究能力。但小记者能力有限，采访效果达不到预想的要求。第
五个节环签生协议活，学动团结协作共，同交流，在家长的配合下，完成了协议
书的签订，达到了目的。程
改革后教学不仅仅局限于课堂内的教与学，而是体现在课前任务课、堂的活动、课后的
延续和知识的连续这样一个完整。程过在活动中体验，在动手第 1
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四年级下品德与社会教学反思-从看电视说起人教新课标 本课我的教学形式新颖，内容丰富，采用开放式教学，贴近生活，培养了学生尊重长辈的良好品德，也学会了选择内容健康的知识进行学习，学会了合理安排时间，培养了学生自主精神和自理能力，让学生拟订协议，也是为了培养他们的规则意识。课堂中的活动应是教师在指导或参与下的学生的自主活动，在活动中激发学生的情感，指导其行为，给学生更多的思考和自我感悟的空间，教师真正地成为引导者，学生成为教学过程的主体。放手让学生去做，让学生懂得自己应有的权利，并学会全面、客观地认识自己。第一环节的设计由学生喜欢的电视节目入手，让学生体会看不到心爱的电视节目的苦恼，为引出教材中的案例1设置情境，使学生有了心理体验，产生共鸣，由此展开全班性讨论。全班结论激烈，达到预想的效果。 第二环节的讨论是真实再现学生在家为看电视和家长发生的分歧场景，学生在此时能说出自己的心里话，倒出自己的烦恼和迷惑，因此鼓励学生大胆的说是关键。有了家长的参与，更为孩子与父母的交流和沟通提供了条件。家长能听到孩子们的心声，随后孩子们又真切的感受到了父母们的一番良苦用心，对看电视这一话题又重新开始深入的认识。因此第二轮的小组讨论和表演又将看电视的话题深入。第三环节的小组讨论全员参与，气氛热烈，孩子们选择自己可以接受的理由说，通过小组的互动及合作帮助，认识到家长限制自己看电视的原因。第四环节：小记者的采访实践活动是一个全场的互动过程，也是将引导学生获取信息与指导学生探究


作的环境中做到师生交融一生生互动，教学，动应是活种相互交往教在，学过程中，
强调师生间的动态信息。使学生在观察，活动中得到情感的体验，正好
符的新课程中合探究思想——和学生在活动中让受、体验、探究感领悟。本课时的教学，
总体来说，效果还不错，学生积极参与学习活动，在小组合作学习中
完成了本课的教学内容，达到了本课教学目的。第 2
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操