交融，生生互强，动调师生间的动态生信。在教学中，为学息提供结构化的材
料，我安排生个活动，让学四经历感知、谈论、辩论、畅节的过程，每一个环想都让学生有所思有所悟，
最终达点本节课的教学到标，重目掌握交通与我们生活的密切联系，同
时在活动中也得到情感的体验。第 1 页
四年级下品德与社会教学反思-在公共汽车上苏教版《在公共汽车上》这篇课文有："乘车你我他"、"在不同的公共场所"、"小故事"和"不遵守公德带来什么"四个部分组成。内容与学生的日常生活紧密结合，具有生活化、实践性的特点。如何进行有效的教学，在上课之前我想：一、指导学生用好教材，对于教材中的讨论题要发挥学生自主性，积极探讨。二、引导学生联系生活，寻找生活中的相似话题，形成认识共鸣。三、实践具体指导。认识有提高，关键还要体现在具体的行动上，因此，教师还应给予学生具体的行动方法，让学生明确方向，采取恰当的行动。公共规则对我们每个人、对我们的国家都是非常重要的。它代表了大家共同要求和愿望、共同利益，是社会文明的标志，是一个人有道德的表现。只有大家都自觉遵守公共规则，我们才能有一个秩序井然、安定文明的社会环境，才能使我们的生活正常进行。品德与社会课程强调以儿童的生活为基础，把儿童的现实生活作为主要的教育资源，紧密结合儿童生活实际开展教育，提升儿童的生活品质和能力，促进儿童发展，本节课力求体现课程“回归儿童生活”的基本理念。1、生活化背景新课程理念下的教材是实现教学目标的范例，它给予教师巨大的创作空间。在目标的引领下，实现课程资源的开发、利用、有效整合，会使课堂更富个性风采，更富创意。我结合学生生活实际，采用大量的图片和视频，这些新颖有趣的信息补充，在层层推进的过程中，相得益彰，不仅提炼出对生活的新的感悟，还表现出对社会生活的关切与热爱。2、过程性探究让学生走进课堂，成为课堂主人，在活动中体验，在动手操作的环境中做到师生


造性实践教学要
面生学生的向活实际，作为教师要创造条件极让生积学参体社会实践，与验社会生活，在理
解和感悟中受到教育，获得经验。因此，本节课我拓宽
童实践的儿渠了道，前课解交通建设发展状况逐步认高学生提识社会、参与社会、
适应社会的能力。第 2 页
3、创