图、多色磁铁。(3)准备一小串新鲜荔枝。 (如果
生在地学图不上指认市城熟悉，教师可看课前在行“进的找得快”谁游戏，让学生
能较快把握城市方位，为顺利实施教学环节作)铺垫 2学生：(1)找
．找通过交通运输走进我们生活的外解地品。(2)了物本地有哪些物品销庄外
地(3)了解本地交通建设发展状说 教学实
录 承
上启下，揭示本次1 话题师：我们了解，
各种各地的交通运输方式有着不同的特点样(指中国，图)在中原武汉
，两江交汇的江城，你看到哪些交通运输方式呢? 生：有
公路、铁路运输。 生：还有
水路运输，航2 空运输。师：(出
图示片“公路路输运“铁”运输”“水路运输”“航”运输空)对，这四大主要交通运输方式
武汉市样样都有。这样的交通和我们今天的生活有什么联系呢?这节课，我们
就来探讨这个话题。 出
示课题：交通我们的生活 (把
握教材侧重点，承接前一主题内容，并将话题引向深入，明示本课探讨目标)第
1 页
《交通与我们的生活》教学设计教材分析 《交通与我们的生活》一课，是义务教育人教社《品德与社会》教材四年级下册第三单元的内容，它是根据课程标准“我是中国人”第11条内容标准——“了解交通发展的状况，感受交通在人们生活中的重要作用，关注交通发展带来的问题”来编写的。这一个单元由“多种多样的运输方式”“交通与我们的生活”“从占到今话交通”“交通问题带来的思考”四个主题构成，它们从不同的方面引导学生认识交通与生活的联系，帮助孩子们了解交通与我们生活的密切关系。 作为第二主题的《交通与我们的牛活》一课，足在了解现代多种多样的交通运输方式特点的基础上，着重感受交通运输的发展给我们的生活带来了哪些方便，又是怎样影响与改变我们生活的。因此，我把此课的目标定位于1．结合自已的生活实际，了解和感受交通与生活的密切联系。2．通过r解“农村的交通”，进一步加深了解交通对经济发展、文化交流所起到的重要作用。 学情分析 不论城市打还是农村的孩子或多或少都有和交通打交道的经历，交通和我们生活的关系看似不言而喻，但足，孩子们对交通与生活的关系的认识是浅显的、片面的，他们知道自己在什么时候、什么情况下需要交通，交通给了自己和他人带来一些便利；他们对交通运输带来的物品司空见惯，但没有引起关注，看不到这是交通带给人们生活的影响与改变。 在理解教材和分析学情后，认为这些内容应该成为我们教学的提升点，从学生最日常的生活人手，提取学生在交通出行中的经历，感受交通工具的多样选择带来的便利，带给人们交流的增多、活动范围的扩大、视野的开阔；再通过探寻古代与今天“运输荔枝”这一事例，引导学生关注生活中司空见惯的物品感受交通的发展带给人们生活的影响与改变以及剥经济发展、文化交流所起到的重要作用。 教学目标 结合自己的生活实际，从衣食住行等方面了解和感受交通与生活的密切联系。教学重难点 通过了解“山区里的交通”，进．步了解交通对经济发展、文化交流所起到的重要作用。课前指导及教具准备 1教师：(1)制作相关课件。(2)准备中国地


体会交通对生活的作用 1师：
老师想了解每天早上，你们是怎样来学校的? 生1：我是从
家里步行来的。 生2：我
妈妈骑电动车送我来上学。 生3：我
早上坐公共汽车来学校的。 师：我
明白了，大家有的步行，有的坐车。哪些同学是坐车来的，请举?起手来 2师：(约
一半的同学举手)坐车的还真来不少。看是这些同学天天在和交通打着交道。 你
们坐车上学，有什么感受呢? 生：我
坐公共汽车上学，3站路十几分钟就，我到r觉得坐车很快、很方便。 师：
你感受到公交车的快捷、方便。 生：我
也坐公交车，我觉得坐车很舒服，不用走那么运的路。 生：
爷爷用自行车送我上学，比走路要轻松多了! 生：我
每天坐着妈妈的电动车上学，感觉又快又稳．风吹在身上还很凉快。 师：
哦，家人选用电动车送你』．学，在两三年前，电动车还没有普及时，家么人怎送你呢? 生：用自行
车。 师：知道大人为什么用
电瓶车代替自行车? 生：
电动车不用踩，骑起来不费劲儿，速度也快了许多! 师：大
家认为呢? 生：
电池不足还可以用助动的功能，很轻松! 生：
电动车只要充电就可以了，比较省钱，还没有噪音，我妈妈说是环保的产品。 师：
原来是这样，那说不定有一天，电瓶车又会被新的更快捷、轻便、钱省的交通工具所取代，对
吗? 　众
(点生：对头)！ 3师：上课
之前，有同学告诉我他今天早上是打的来的，怎么回事呢?请他说说。 生：我
早上起床晚了，就打的来了，我觉得打的很轻松、很舒适。 师：有
急事就招手拦!的，多方便 生：(分
辩)其实我每天都坐的，妈妈说可以让我多睡一会儿。 师：(问大
家)你们说 ?，交通给他带来什么生：(七嘴八舌)充
足的睡眠…… 师：的
确如此。不过，老师还是要提醒你，尽量早睡早起，有急事再打的，既可以省不少通
费还可以在一定程度上培养我们按时起居、不怕艰苦的好习惯，对吧? 生点
头认同。 4师：
每天坐车上学，让。们感受到交通运输带我的方便来那的步行上学些同学，是不是
就不需要交通了呢? 生
议论纷纷。 师：
你们在什么情况下也感受到交通的作用呢? 生：
五月的一天，我参加“楚才杯作文”比赛，幸亏有红绿灯，让我安全地过了马路。师：这是交通设
施带给你的方便。 生：
假期，我去外婆家，从汉口乘车到武昌，非常快捷 。师：交通给他带来了什么? 生：交通带来r和
长辈亲人见面的快乐、温馨。 师：是
啊，交通能拉近距离，沟通感情，让我们享受亲情、友情。第
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提取经历，


觉得交通和我们的生活形影不离，那次我们坐车到动物园，一会儿就到达了目的地，
娱乐的时间就多了! 师：
快捷的交通让你享受到更多生活的乐趣。 生：因为交通方便，我还到
钟祥旅游过呢! 师：
哦，利用交通，他还走出武汉。到了钟祥，你看到了什么? 生：我看到了
神奇的黄显洞，到现在还记得那儿的样子。 生：
爸爸出差到江西，也是开车去的，还顺便到庐山旅游了。 生：我“十
一”长假到海南是双飞旅游，一个多小时就了，看到了到蓝蓝大的海．漂亮
的椰子树。 生：我
坐火车去过晋江，那儿离台湾很近，我做梦都想看看台湾是什么样子。后来，我
坐船还看到了台湾。 5师：
让我们的脚步能踏遍千山万水，游览名山大大川!家说，交通带给我们了什么? 生：
充足的时间。 生：带给我们
轻松与方便。 生：带给我们
快乐的笑脸。 生：带给我们
丰富 …… 的知识，开阔的视野(从学生现实生活
说起，由近及远中由点及面，在对，交流话真实地感受、感悟交通对出行的作用以及给人们
精神和文化生活带来的影响） 6师：大
家的感受真不少。交通是不是仅仅给我们带来这些出呢?(示荔枝)瞧，这是什么? 生：荔枝! 师：在哪见过?买
过? 师：对，
当下在我们的大街小巷随处可见。你知道它产自哪里?吗 生：(七嘴八舌)广东
、广西、南 ……方师：我手里的这
串荔枝自来南海用。(磁铁在中国地图标上明产)地别地它在看图上离武汉只
一个于掌的距离，实际却有l 300多公里，这么远，它怎么来的呢? 生：我
想是利用飞机空运的。 生：
也可能是靠铁路运输。 生：用有
冷藏箱的大汽车 师：运过来的。(笑)为什么都没
想到用轮船运过来? 呢生：(笑)轮
船太慢了，等它运过来，荔枝早烂了! 师：的
样!要是没有这些现代交通运输工具，又会怎确呢?有首古诗就记录 l了200年前，
朝唐的妃杨贵是怎样吃情到枝的荔形。(出示古诗《过华清宫绝句》及杨贵妃图们来片)我
读一读。 生自由
读占诗 师：
当年杨贵妃足怎样吃到荔枝的? 生：
当时是靠马运输的。 生：古时候
皇帝派人快马加鞭运送荔枝，很多马跑得都累死了。 师：
就像大家所说的那地，样(指图，用磁铁标明地点)为了让身在西安的妃贵杨吃到新鲜
的荔枝，运送荔枝的专使从四川出发，一千里多路程是翻山越岭，快马加鞭，日夜兼程
让才杨贵吃妃到那似乎着带还露珠的荔枝，好人多马都累死在运输的途中。我们来猜想一下，
杨贵妃要是生活在现在，又会怎样? 生：
她会坐飞机自己去果园吃荔枝。 生：
超市、果摊随处可以买到荔枝．她想吃就吃。第
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生：我


啊，再也不用劳民伤财啦! 生：
各种各样的水果、商品应有尽有，她还不知吃什么好呢! 众
生不约而同大笑 。7师：对，
她能随心所欲，选择的同学们!你们为杨妃贵没想的生活，其实就是我们现在的生活。我们看这些是什么?是哪里
产的?(出示CAI：展示各种水果以及水果名称) 众
生边看边议：香梨，新疆的；提子，美国的；梅杨，浙江的；苹果，山东；的菠萝，海南
的…… 最后定
格画面，呈现出果摊上琳琅满目的水果。 师：这个
画而上的菠萝，是来自宝岛台湾的，称。它“凤为”梨可是去年大陆与台湾通
航后才有的! 8师：
除了这些，你们还能找到哪些从外地运到武汉的物