四年级下数学教学实录-小数的加法和减法人教版新课标 （一）联系生活创境导入师：同学们，你们经常去超市买东西吗？生:经常去，每周都和妈妈去。师：那你们会自己选购商品吗？在选购商品的时候你最关注的是 什么？生：价格 质量课件出示：一个文具盒师：这样的一个文具盒在咱们蓟县家乐超市售价是九元五角八 分，而在新世联华超市的售价是八元五角九分。大家能想象出这个文具盒的价签是怎么标的吗？生：在家乐超市的价签是9.58元，在新世联华超市的价签是8.59元。(教师板书： 9.58元 8.59元)师：如果你喜欢这个文具盒，你会去哪个超市？为什么？生：去家乐超市，因为那里便宜。师：估计便宜多少？生：大约1元师：其实细心的同学可能早就发现了，在我们的生活中有很多时候都要用到小数的加减。这就是我们这节课要一起来研究的小数的加减法，（师板书课题：小数的加减法）第 1 页


（二）自主探索构建新知第一层次尝试计算 初步感悟师：到底便宜多少呢？你能算一算吗？生：能师：好！请大家，在练习纸上算一算，先写横式，再写竖式。教师巡回，观察指导师：做完的同学可以把你的想法和小组的同学交流。师请一名学生板书:9.58-8.59=0.99 师：大家都同意他列竖式的方法吗？生：同意师：你们也都得这个结果吗？生：是的师：哎，这两位小数的减法，咱可没学过！你们是怎么做的？生：很简单，三年级的时候学过一位小数的加减法。师：哦，那计算小数减法我们该从哪一位开始？具体方法又是怎样的呢？生：计算两位小数减法从百分位开始，减的时候方法和整数减法的类似。师：说的真好！孩子们，看！如果把小数点盖上，这个式子有何变化？生：变成了958-859师：那相当于用什么做单位啊？第 2 页


或是其他已有的知识和经验
，编几道用小数计算的加法或减法的题？把你能想到的小数加减法情况体现出来，
然后把你的想法先和周围的小伙伴交流。学生自
由编题，教师巡视班内汇报
交流，展示不同类型的练习题第 3 页
生：用分做单位。师：958分减去859分等于？生：99分师：也就是我们刚才得出的0.99元。这也说明我们刚才的计算结果是正确的。师：通过刚才的试算，你有什么想说的吗？生1：小数的加减法和整数加减法的计算方法基本一样。生2：都是从低位开始计算生3：小数的加减法很简单，会整数加减就小数加减法了师小结：整数的计算方法在小数加减法中同样运用。教师第一次追问: 孩子们，你们会计算小数加减法了吗?生：会了第二层次 小组合作 实践感悟师：小数的加减法会不会只有刚才我们列举的这一种情况呢？生：不是。师：那你能不能结合自己在超市比较商品，结账


出示：小明买两个
笔记元，一本，一个4.45元，一个5.5共付多少元。4.45+5.5=师：能
猜到编这道题的同学要告诉我们吗？生：两位小数加一位小数该怎么加。师：哎，能做吗?快
在自己的练习纸上做一做。学生
独立完成，一学生在黑板上完成4.45+5.5=9.95师：有不同意
见吗？生：没有。师：哎！为什么这样列竖式呢？以
前都是末位对齐的呀，现在为什么不把末
位对齐呢？生：小数加减法要把小数点
对齐。师：刚才不是说小数加减法的计算方法和整数加减法的计算方法基本相同吗？怎么现在又要把小数点
对齐而不是末位对齐生呢？1：5.5小数
部分的5在十分位上，所以要和4.45十分位的4对齐。生2：要把相同的数位
对齐。生3：计数单位不同的数
字不能加减师：哦，同学们知
道可真不少，也就是说计算小数加减法当中的小数点对齐
看似和整数加减法的末位对齐不同，但实际上都是为了保证-------生：相同数位
对齐第 4 页
投影


字才可以直接相加减。所以以后我们再计算小数的加减法时，一
定要先把-------生：小数点
对齐。师：真好！感
谢刚才这位同学编的题，让我们一下子了解到了这么多！还有
谁愿意来分享你编的题?展台
出示:甲种饮料3.5元，乙种元，两种2.74饮料饮料相差多少元？师：你会做这样的小数减法题吗？在练习纸上试一试。学生
独立试算，请分别用两种不同的方法的学生展示自己的计算过程3.5-：2.74=0.76 3.5-2.74=0.76师：你同意哪种算法?理由
是什么?生1：第一种，因为第二种2.74百分位上的4是
直接落下来的。生2：可以把3.5的
末尾添上一0，把位补齐师：
噢！可以这么做吗？你的依据是什么？生：小数的
性质师：你的
办法真好！这样就不容易错了。通过试算能感受到编这道题的同学要
告诉我们些什么吗？刚才出错的同学，赶快用这个好办法把你的算式改改！（出
错的学生修改）师：孩子们，看这个算式你想说点什么吗？展台
出示：8.52+1.48＝10.00生1：10末尾
的0可以去掉第 5 页
师：因为只有计数单位相同的数


掉生3：横式得数
直接写10就可以了师小结小数加减法的注意
事项之二：得数末尾有0，一般去要把0掉。教师第二次追问：孩子们，你们会计算小数加减法了吗?第三层次 自学教
材 整体感悟师：请同学自学教
页，95、96、97材思考并以小组为单位研讨：计算小数加减法要注意哪
些问题？学生自学教
材，小组内交流想法后班内交流：生1：小数点要
对齐。生2：相同数位要
对齐。生3：得数
末尾有0的要把0去掉。生4：位数少的小数减位数多的小数可以在
被减数的末尾补0，这样不易出错
。生5：小数的加减法也可以用整数加减法的
验算去验算。师：
恩！看来大家通过自己的探究与交流，已经掌握了小数加减法的计算方法，
还得出了小数加减法的验算方法，我来出几道题考考大家，看看大家到底学的怎么样可以吗？（三）练习
巩固深化找错师出示课件习题：1.理解第 6 页
生2：小数点也可以去


找出错在哪里？再改正。2.直接
说得数5.72+0.03＝5.72+0.3＝5.72+3＝师：做了这三个题，你有什么感
受？算式里的“3”分别表示什么？生：0.03中的
3”表“个百分示3之一；0.3中的表3”“示3个十分之一；最后
一个“3”表3示个一。3.小数加减法3分
钟计时竞赛教师第三次追问：
“孩子们，你们会计算小数加减法了吗?”（四）
梳理小结畅谈收获师：说一说这节课你有什么
收获？生1：我学会来如何计算小数的加减法，知
道了为什么要这么算。生2：我学会了运用小数的加减法
解决实际问题，还。学会了探究问题的方法生3：我们从同学创
编的题目中，学会了小数加减法的计算方法，而且和小组的同学合作的很
愉快。生4：通过这节课的学习我
觉得我们可以运用已有的知识去解决新的问题，并
学到新的知识。第 7 页
2.47师：先


获取知识，学会学习，老师真替你们
高兴！这节课我们就学到这儿，下课。第 8 页
师：同学们，看到大家能在研究问题中