教学内容：　　（一）、音乐中的动与静。　　（二）、音乐欣赏。　　1、《春江花月夜》。　　2、《百鸟朝凤》。　　3、《地狱中的奥非欧》　　4、《动物狂欢节》中的第四段《乌龟》。　　（三）、学唱歌曲《哦，十分钟》。　　（四）、活动与练习。教学目标：　　（一）、通过对话面积音乐的欣赏与比较，了解和听辨音乐中的动与静。　　（二）、通过音乐欣赏与对比，懂得力度、速度等音乐要素对改变音乐形象的作用。　　（三）、指导学生用活泼轻快的声音感受和演唱《哦，十分钟》。　　（四）、通过练习巩固音乐知识。教学重点：音乐中的动与静。教学难点：速度、力度可以改变音乐形象。课时：4第一、二课时：教学内容：　　（一）、音乐中的动与静。　　（二）、欣赏：《春江花月夜》、《百鸟朝凤》。教学重点：音乐中的动与静。教学过程：　　（一）、导入：说一说生活中的“动”与“静”：（师生交流）。　　（二）、看画面：比较那一幅画是静的，哪幅画是动的？　　（三）、音乐中的动与静　　1、欣赏：《春江花月夜》、《百鸟朝凤》片段，感受音乐中的动与静。　　2、把感受到的结果填到方格内。（见课本表格）第 1 页


　　3、复听一次，思考：是什么原因造成两首乐曲的不同。　　①、讨论 。②、师生交流。③、比较两首乐曲的不同。　　4、复习、哪首以前学过的两首不同风格额的歌曲，通过分析，体会哪首有动感，哪首有静感？（《小白船》、《洋娃娃与小熊跳舞》）第三、四课时：教学内容：　　（一）、欣赏第二组乐曲《地狱中的奥非欧》、《乌龟》。　　（二）、活动与练习。　　（三）、节奏练习。（略）教学难点：速度、力度可以改变音乐形象。教学过程：　　（一）、课前欣赏：欣赏不同风格的乐曲，巩固“动静感的乐曲是由力度、速度造成的。　　（二）、音乐指示：力度、速度是改变音乐形象的重要因素。　　1、欣赏：《地狱中的奥非欧》、《乌龟》。　　（1）、指导学生对乐曲的力度、速度进行分析。　　（2）、小结：音乐中的动与静是由乐曲的速度、力度造成的。　　（3）、将对比分析的结果进行小结：　　（三）、活动与练习：按课本要求进行。　　（四）、学习《哦，十分钟》　　1、听辨节奏　　（1）XX | X X | X . X | X - |　　（2）0 X | X X | X . X | X - |　　（3）XXX | XX XXX | 0 XXX | X - |　　（4）0 XX | XX XXX | 0 0XX | X - |　　要求：①、听、辨、读、拍。　　　　　②、指导学生分析、对比节奏特点。第 2 页