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作者很懒没有写任何内容
Unit6 What’s Anne doing?壱、教学目标1，听读dr组合在单词中发音2，听懂，能说读词汇 skip, basketball, football，table tennis3，能听懂 make，angry4，能听懂说读句型 What’s … doing? He/She is …ing.5，能听懂会说句型 I’m making the cat angry.6，会诵读歌谣弐、应用目标1，能用现在进行时询问描述正在做的事2，能向同伴表达自己正在做某事3，能在创设情境中谈论正在发生的事Period 1壱、教学目标1，听懂，能说读词汇 skip, basketball, football，table tennis2，能听懂说读句型 What’s … doing? He/She is …ing.询问某人正在做某事3，能听懂，会说A部分对话弐、教学重难点4，听懂，能说读词汇 skip, basketball, football，table tennis。能听懂说读句型 What’s … doing? He/She is …ing.询问某人正在做某事5，难点：动词原形变V-ing形式的规则，特别是需要双写最后一个辅音字母再加ing。参、教学过程 Step 1 Warming up1，师生问候2，game：吹气球 从屏幕底部升起气球，上面标注单词让学生大声认读出来Step 2 Presentation and drill第 1 页
1，情境创设 The Sports Day教师播放一段运动会声音或者视频，包含跳绳、游泳、跑步、踢球、打乒乓球、打篮球和欢呼声。让学生感受运动项目2，new wordsplaying football，playing basketball，playing table tennis播放踢球声音导入playing football，用实物导入playingbasketball，动作导入playing table tennis结合句型What’s … doing? He/She is …ing. 用Amy图片导入skipping，swimming，running，Amy做动作，学生猜。3，操练句型播放B部分，听读接力比赛： 以小组为单位，老师出示卡片，小组成员一人看卡做动作，后一人快速根据其他同学提问来回答，以一分钟为限。金手指：两两一组，学生用B部分单词展开对话， 其中一位同学标记出所选择的图片，让同桌猜。4，对话Listen and count。关书听录音，感受大意。Listen，ask and answerListen and repeatRead and actStep 3 Practice Game：turn back 游戏：请一个同学上台面向黑板，台下同学读课文，当台上同学转身时，台下同学要迅速趴在桌子上。Step 4 Consolidation 听录音，读课文，背诵并表演。Period 2一、教学目标：1，听懂，能说读词汇 skip, basketball, football，table tennis，能听懂 make，angry2，能听懂说读句型 What’s … doing? He/She is …ing.第 2 页
3，能在情境中熟练运用对话4，能理解D部分对话5，能给D部分角色配音重点：能熟练运用现在进行时句型对话难点：理解D部分情境对话二、教学步骤Step 1 Warming up师生问候。复习句型。Step 2 Let’s Act1，Listen and say 将C部分听到的单词与句子说一说。2，Listen and repeat 听音，跟读3，Act，ask and answer 全班6人一组，依次表演动作，让其他同学猜4，Show your play 上台表演Step 3 Let’s Read1，Listen and watch 以动画呈现2，Listen and underline the V-ing words 打开书听录音，画出有ing形式动词3，Listen repeat and answer the questions 打开书听录音，回答问题。4，Listen and repeat 听音，跟读5，Role play 三人一组合作表演Step 4 Games游戏：超级记忆王请10位同学上台，其他同学发问，台上同学回答自己表演的动作，表演完后，全班发问，班上同学根据刚才台上同学的表演回答问题。Step5 Consolidation创设情境，自由会话。单词抄写和练习册作业第 3 页
看书听录音2，Read and circle 默
读课文，圈出文中关于e3，R运动单词ad and write 完成书写，
校正答 CStep3 Let’s案hant1，出示d r 检查
字母掌握2，看书跟读3，找
出含有dr单词划线，听录音找发音规律4，带
读，发音要准确，形成Step4 Let韵律’s Have Fun老师
引导学生观察题型，猜测题意，讨论后独立teS完成p5 Homework听
磁带说唱歌谣第 4 页
Period 3一、教学目标：1，掌握并能听读dr组合在单词中发音2，巩固B部分单词3，能在情境中表达自己或他人在做某事4，能流利准确朗读F部分重点：能在情境中运用现在进行时句型对话难点：理解dr组合在单词中发音二、教学步骤Step 1 Warming up师生问候。复习句型。Step2 Let’s Read and Write1，Listen and guess 不
1，情境创设 The Sports Day教师播放一段运动会声音或者视频，包含跳绳、游泳、跑步、踢球、打乒乓球、打篮球和欢呼声。让学生感受运动项目2，new wordsplaying football，playing basketball，playing table tennis播放踢球声音导入playing football，用实物导入playingbasketball，动作导入playing table tennis结合句型What’s … doing? He/She is …ing. 用Amy图片导入skipping，swimming，running，Amy做动作，学生猜。3，操练句型播放B部分，听读接力比赛： 以小组为单位，老师出示卡片，小组成员一人看卡做动作，后一人快速根据其他同学提问来回答，以一分钟为限。金手指：两两一组，学生用B部分单词展开对话， 其中一位同学标记出所选择的图片，让同桌猜。4，对话Listen and count。关书听录音，感受大意。Listen，ask and answerListen and repeatRead and actStep 3 Practice Game：turn back 游戏：请一个同学上台面向黑板，台下同学读课文，当台上同学转身时，台下同学要迅速趴在桌子上。Step 4 Consolidation 听录音，读课文，背诵并表演。Period 2一、教学目标：1，听懂，能说读词汇 skip, basketball, football，table tennis，能听懂 make，angry2，能听懂说读句型 What’s … doing? He/She is …ing.第 2 页
3，能在情境中熟练运用对话4，能理解D部分对话5，能给D部分角色配音重点：能熟练运用现在进行时句型对话难点：理解D部分情境对话二、教学步骤Step 1 Warming up师生问候。复习句型。Step 2 Let’s Act1，Listen and say 将C部分听到的单词与句子说一说。2，Listen and repeat 听音，跟读3，Act，ask and answer 全班6人一组，依次表演动作，让其他同学猜4，Show your play 上台表演Step 3 Let’s Read1，Listen and watch 以动画呈现2，Listen and underline the V-ing words 打开书听录音，画出有ing形式动词3，Listen repeat and answer the questions 打开书听录音，回答问题。4，Listen and repeat 听音，跟读5，Role play 三人一组合作表演Step 4 Games游戏：超级记忆王请10位同学上台，其他同学发问，台上同学回答自己表演的动作，表演完后，全班发问，班上同学根据刚才台上同学的表演回答问题。Step5 Consolidation创设情境，自由会话。单词抄写和练习册作业第 3 页
看书听录音2，Read and circle 默
读课文，圈出文中关于e3，R运动单词ad and write 完成书写，
校正答 CStep3 Let’s案hant1，出示d r 检查
字母掌握2，看书跟读3，找
出含有dr单词划线，听录音找发音规律4，带
读，发音要准确，形成Step4 Let韵律’s Have Fun老师
引导学生观察题型，猜测题意，讨论后独立teS完成p5 Homework听
磁带说唱歌谣第 4 页
Period 3一、教学目标：1，掌握并能听读dr组合在单词中发音2，巩固B部分单词3，能在情境中表达自己或他人在做某事4，能流利准确朗读F部分重点：能在情境中运用现在进行时句型对话难点：理解dr组合在单词中发音二、教学步骤Step 1 Warming up师生问候。复习句型。Step2 Let’s Read and Write1，Listen and guess 不
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