位老者，同时也要感谢把他抚养大的叔叔邦迪，
而他们三个人都人感谢的是要们的爱心）　　　　通过学习这几篇
赞美古今中外为人类、为他人甘心献奉的人物的事迹，你们对他们
产生了什么样的感情？（崇敬之情）对于他们私无的奉献，我们该表达自己什么样的情感
呢？（感激之　）情　　2.讨论
交流。　　　　①在什么情
况下需要向他人表达感激之情。　　　　　（得
到他人的支持或帮助的时候，得到他人的关心、关得爱的时候；到他人谅解
的时候……）　　　　　这
节课，就让我们以感谢为话题，来学习表达感谢的方式和使用恰当的感谢用语，并形
成礼貌待人的意识。　　　　②
回忆自己平时是怎么感谢别的。人　　　　　在生活、学习中，我们
每一个人都会因为别人的关心帮和助而表示谢意，你是怎
样感谢别人的？先想想，组然小后交流。　　　　③
报小组讨论汇情况生，师评议。大屏幕显示材上的教第段一和二第段话，先指名
读一读，然后让学生分别谈谈。第 1 页
教学目标　　　1.知识与能力。　　　　　通过训练和表演，使学生知道感谢的方式和使用恰当的感谢语言。　　　2.过程与方法。　　　　　创设多种情境调动学生参与学习的兴趣，提高学生的口语交际能力，培养礼貌待人的意识。　　　3.情感态度价值观。　　　　　通过训练，让学生感受生活中的爱，有爱心，有美好的品德修养。　　教学重、难点　　　1.能够选择适当的双向沟通方式。　　　2.能够真诚不夸张地使用感谢用语。　　教学准备　　　多媒体课件等。　　教学流程　　一、激发情趣，朗读导入　　　1.由学生朗读导入新课（学生朗读：我感谢我的母亲，是她赋予我生命，在我困难的时候总会送来安慰，在我寒冷的时候总会送来温暖；我感谢我的老师，是她像蜡烛一样燃烧自己，用知识照亮我的未来，让我变得聪慧；我感谢我的朋友，是他们让我在人生的道路上给我鼓励，让我不孤独）。　　　　听了这段文字的朗诵，你懂得了什么？　　　　（要感谢母亲、老师和朋友）　　　　生活中要感谢的只是这几个人吗？　　　　（要感谢的人有很多）　　　　联系本单元学过的几篇文章来谈谈。　　　　（可以从以下几方面内容来谈：①我们要感谢芝加哥动物学家卡尔·施密特，是他用生命为人类留下了人体对蛇毒反应的宝贵材料。②我们要感谢传说中的盘古，为了人类他不惜牺牲自己的生命，让躯体化成世间万物。③《购买上帝的男孩儿》中，叔叔邦迪要感谢他的侄子和帮他付医药费的老者；侄子既要感谢那


完后，师生共同评议一下，使学生明白教上材三第段话的意思并下（转47页
）　　　　　（上
接36页）总结板书　：　　　①感谢的态度是真心
实　的。　　意　②感谢时要
把话说清楚，要有礼貌，使用致谢用语。　　　　③
接受感谢的一方要有答谢。　　
二、合作探究，充分说　　　练1.创设情境。　　　　　
同学们，今天下午有工位人要来我们教室们，我为换掉老化的灯管，到时候应，我们
该怎样向工人叔叔表示感谢呢？请同学们想一想该说些么什？　　　2.学生准备。　　　　　要向学生提
示注意黑板上的几点要求。　　　3.分组
练说。　　　　　学生自由
组合分角色练习致谢，注意提示以学练习时可生，互换角色，彼此提意
见。教师巡视并及时指。导　　　4.汇报
表演。　　　　　学生上
台表，师生演议共同评，但以学生评议为主。是从合否符要感的谢求进行评
处，要多肯定长价，指出不足，如提能出修更正建议好。　　
三，联系生活、展拓练说　　　　设
想生活中几种需要我们致谢的情境进行表演，培养学生随机择适当感谢方式选的能力。教师
结合实际及时进行指导，评议。　　　　（
大屏幕出示相关情境图）　　　　
除教师提示情的境外提，倡学生自己设计情境再：练说方式可以有。种多写信、打电话
，或面对面致用谢、送礼物、行动表示等。　　
四、教师小结　　　　
同活们，生学中值得我们感谢的人或事心多，很我们用让去感悟，拥有一颗感恩道的心，知
去感谢为我们的成长付出爱心的人。　
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　　　　　学生谈