正。　　（二）
研读语句，感悟深化　　　1 模拟
情境，启发。感情第 1
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一、教学要求　　　1 认识、会写“佣、嘀、咕、弃、舱、承、允、添、嗓、残、酷、谋，12 个生字，积累词语。　　　2 有感情地朗读课文，了解一波三折的故事情节与课文主题的关系。　　　3 体会父母亲对儿女的深情，能结合实际感受父母对自己的爱。　　二、重点难点　　　1 有感情地朗读课文，了解课文主要内容。　　　2 从一波三折的故事情节中体会父母亲对儿女的深情。　　三、教学准备多媒体课件。　　　　　　　　　　　　 　　第一课时　　（一）谈话导入，揭示课题　　　1 谈话激情：每个人的父母各不一样，但他们心中都有着对儿女们浓浓的爱。这一颗心，就是父母的心。　　　2 你了解自己父母的心吗？　　　　（板书课题：父母心）今天我们就来看看在日本作家川端康成笔下的父母又有着一颗怎样的心。　　（二）初读课文．整体感知　　　1 请同学们自由读课文，注意借助拼音读准字音。　　　2 学习小组交流自己识记生字的方法。　　　3 检查学生生字词的掌握情况。　　　　( l ）认读生字词。女佣嘀咕抛弃舱房继承允许添麻烦嗓音残酷谋生　　　　( 2 ）指导读准字音。“承，，是翘舌音，“舱、嗓，，是平舌音，“佣、舱、承、嗓，，是后鼻音，“允、添、残”是前鼻音。　　　　( 3 ）指导难写的字。“承，，的中间是“了”字加三横；“添”字的右下方不是“小”。　　　4 在不同的语境中理解词义。　　　　( 1 ）孩子们个个聪明可爱，　　　　( 2 ）那可是求之不得啊！可是他们的衣裳却污溃斑斑。自读课文，要求将课文读准、读通。请一个学习小组读课文，其他组同学进行评议。　　（三）再读课文，理清脉络　　　1 默读课文，思考：这篇课文讲了一件什么事？　　　2 你能用一两句话说说故事的内容吗？　　　3 思考：那对穷夫妇送来送去，送过几次？什么时候送的？送的是谁？送出去，要回来，这中间的理由是什么？请大家边看书边根据老师提供的表格理清文章脉络。　　　　　　　　　　　　 　　第二课时　　（一）听写词语，检查反馈　　　　1 听写部分词语。　　　　2 同桌互相检查、纠


翁富求夫人要领养翁个孩子时。：. 一富当夫人要求领养子个孩一时，孩子父亲心
里想是什么？的　　　　　　
高兴①从：有个孩子一此可以过上衣食无忧的日子的自己，负担也可点减轻一以了。你从课文中的
哪个词可以看出来―求“之不得”。　　　　　　
②犹豫：送还是不送。这种心理你是怎样感受到的呢商量- “？”。指导朗读：高兴而
又犹像不决　　　。　( 2 ）送
走长　时。子　　　　　　
当夫妻俩送走后儿子大，他们是怎样离开着房的？（流舱眼泪）此时，他们的心
里又有怎样的想？法指导朗读：不舍。　　　　( 3 ）用次子
换回长子时。　　　　　　　将
长子要回来的理由是什么？如果决定理由了子送人，这样的将孩站得住脚
受？从这样的理由中，你感吗到了什么？（对孩子的不舍）指导朗读：不舍　　　。　( 4 ）用女儿
换　次子时。　　回　　　　第三次母亲
决定用三岁的女儿换走儿儿子，二次的理由是二这子长相、嗓音
像死极去的奶奶。难只道有二儿子像奶奶由？看来吗个理这也是一个借口，这仍然是父的母对孩子
―不舍。此时母亲的话该难样读？（怎为情、不舍）　　　　( 5 ）要回女儿时。　　　　　　　
当夫妻俩带着两个孩子在船舱里休息的时候，他们可能都想起个了那年幼的女）　　　　　　　他们都
到想了：女儿太，了小真舍不得她。把不懂事的孩子送给别人，我们
做父母的心太其残酷了。与把孩子送给别人，还不如全一家挨起饿一。这夜，他们一夜没
有合眼。第三天上午，夫妻俩又出现在夫人的卧舱里，什么话还没说就放声大哭。当夫人
问了好儿遍，父亲才话说。（课件出示原文）为什么父亲的话最后用的是省略号（？“联系
抽泣”，体会当指父亲的心情）时导朗读。　　　2 联
系上下文，升华　感。情　　　( l ）在这儿，父亲
直接表明了自己的心迹：舍不得。课文还有一处地方也直接提到
了父亲的不舍，你知道在哪　吗？　　　儿( 2 ）指导朗读课文第4 自
然段(　　　　。 3 ）小组
论讨你：觉得把送孩子给别人是爱还？要回孩子是爱是你觉得文中哪个
段哪片子个句最感动你？（指导朗读）4 你课文中，在还感受到（的爱？谁指导朗读课文
最后一自然段）　　（三）
拓展延伸　　　　　大家分
享，的父母心的你事故让我们一起母感受父来对我们的关爱。　 　 第 2
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