成组部分；因为他追求”不是“设计出的，而是“最佳”。第 1 页
最佳路径教学目标：　　　1、正确有感情地朗读课文　　　2、引导学生联系上下文思考、讨论问题，围绕“迪斯尼乐园路径设计为什么被评为世界最佳设计？它与法国南部农民卖葡萄有什么联系”等问题发表自己的见解。　　　3、激发学生学习兴趣，理解课文内容，懂得尊重他人，相信他人，给人自由与选择的机会，其中蕴含着巨大的价值。教学重点、难点：　　　紧扣“大师”，通过指导学生自主读书，讨论交流，从中发现葡萄园主卖葡萄的方法与格罗培斯设计方案之间的联系，从而理解课文蕴含的哲理。　　教学准备：课件　　教学设计　　一、 激趣导入　　　1、 同学们，你们喜欢看卡通片吗？你们看谁来了？　　　　　（出示动画片中的人物图片）　　　2、 美国动画片大师沃尔特．迪斯尼创造了这些个性鲜明、活泼可爱的动画人物，还创办了迪斯尼乐园，它备受全世界男女老少的喜爱。那里可以说是每个人梦的故乡，走进其中，仿佛来到用梦和幻想编织的殿堂。　　二、 阅读课文1——2自然段　　　　大家再看，这就是迪斯尼乐园，（出示图片）这些建筑新颖别致、造型独特的，是世界建筑大师格罗培斯精心设计的（出示简介）　　　1、 经过3年的精心施工，马上就要对外开放了，可是他却遇到了一个难题，是什么呢？同学们自己读读课文的1、2自然段。　　　2、 是因为到现在还没有设计吗？　　　3、 大家能不能想象一下，格罗培斯当时是怎么想的？　　　4、 读到这儿，大家有问题吗？　　　5、 小结：景点之间的道路设计并非如一般人所说的“微不足道”，而是与整体设计密切相关，是有机


样的人？　　　　　指导朗读。
突出：40多年、无数个、难题、微不足道、大伤脑筋、50多次
、没有一次、更加焦躁。　　
三、继续阅读课文　　　阅读
第　3——4）　　二段（1、 后
来迪斯尼乐园的路径不仅了计出来设，还被评为世界最佳，这是怎么
回事　3、4自然段。呢？自读课文　　2、 汽车
间法国南部的乡在公路上奔驰。车中坐着准备去地中海海滨整理思
绪正的格罗培，一路上他斯低头沉思，忽然车窗外的一番景象引起了他的。意注　　　3、 你能想象一下当时的
场面吗？　　　　　学生
练4　　　说、 找
出大多数卖主园葡萄与老太太之葡萄卖不同的处，用笔来下画自己读一读。　　　　　（出示，指
名　　　5、 你喜欢谁, 读）为什么?　　　6、 事实
上谁的方法更有效7?　　　呢、 大师看到这一切
深受启发他下车摘了一篮就葡，萄让司机调转车头，立即返回
了巴黎。此时，大师的心里究竟　　　8是怎么想的呢？、 是的，大师的心里
已有了一经棋盘想，好了该怎么做他，了真善于从“成功者”身
上得到启　　　9、示。 朗读3——4自然段。　　　阅读
第三段（5——6）　　　　1、格罗培斯从老
太太“给人自由，任其选择”的做法得到启发后，立即返回
了巴黎，设计了怎样的方案？他是怎么想的？小组5、学习6自然段。　　　　2、 揭
示方案(出示)　　　　3、 你对格罗培斯的设计想说点什么吗?　　　　4、 朗读
第三段，体会方案的高明。　　　阅读
第四段（7）　　　　1. 指
名朗读7自然段。第第 2 页
　　　6、 读到这儿，可以看出格罗培斯是一个怎


读.　　
四. 总结　　　延伸1、 至此
，你想对格罗培斯说些什么？　　　2、格罗培斯从老
太太的做法中深受启发，获得功成。你们从格罗培斯身上得到了什么
启发呢？联系生活，谈谈你的感想.　　
板书　　　　　　最佳路径　　　　　　　
无人看管　　给人自由　　　撒下草种，提前开放　　　　　　　　　　　　　——————→　　　　　　　
任其自由　　尊重信任　　　按照足迹，铺设道路第 3 页
　　　　2. 谁来说说格罗培斯的路径设计为什么被评为世界最佳设计？　　　　3. 最佳路径的设计与法国南部农民卖葡萄有什么联系？　　　　4. 齐