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作者很懒没有写任何内容
面的句子，体会加点的词在句中的含意，说说它能不能被括号中的词语替换，为什么
？
首先让学生弄清楚加点词和括号中的词的含义和词性，在用法上有什么区别，然后再仔细
品味材中所教给，出句子的结合语意、语境来谈考 参。答案： 从
词性、词语的感情色彩、词含的语义上来说，加点的词能是不语被替日的。 ２．换积月累。 这部
分的容安排了两个名言，目的是培养学生内集积累名言警句搜兴趣和习惯，并从第
1 页
教材说明 本次“语文七色光”共安排了四项语文实践活动。第一项共有两个练习：１.照样子把反问句换一种说法；２.把排列错乱的句子按顺序排好。第二项是“日积月累”：积累有关人生价值的名言警句。第三项是“知识窗”，通过阅读一些中外的神话，引导学生课外扩大阅读。第四项是“大家一起来”，培养学生从小树立帮助别人的好品质，训练进行社会活动的能力。 教学建议 〔教学目标〕 １．引导学生掌握把反问句换成陈述句的能力。 ２．能按照一定的顺序整理排列错乱的句子，训练组织句子叙述顺序的能力。 ３．积累名言警句。 ４．阅读几篇体现为人类造福的中外神话，渗透为人类造福的思想。 ５．通过举办为班级生活有困难的同学的捐赠活动，培养学生帮助别人的良好品质。 〔教学重点、难点〕 １．如何引导学生把反问句换成陈述句。 ２．如何排列顺序错乱的句子。 ３．进行捐赠时，不要使受捐赠者的自尊心受到伤害。 〔教学准备〕 课前布置搜集我国古代神话和古希腊神话。 〔教学时间〕 建议本课教学２课时。 〔操作要点〕 １．练。 此项练习包含两项内容。 （１）照样子，换个说法再写个句子。 ①出示例句中的问句，引导学生读一读，注意这个句子是问号，要读出疑问的语气。 ②读后，请学生说说这个问句是什么意思。指出反问句无须回答的特点。 ③刚才同学们所说的意思就是例句中这个句子，把问句换了一种说法并加强了语气。 ④自由读第一句，试着自己换一种说法，然后汇报，评价。 ⑤小组内部独立完成第二、三句后，班级交流。 ⑥引导学生反复读这几个句子。 参考答案： 秋风秋水，他根本受不了！ 不能就这么死去！ 为人类造福，没有错！ （２）读下
启示和教诲。
⑴让两生自由读这学个句子。
在⑵学生朗充分读的上础基，引导学生说说每个句子都了现体什么意思。
⑶亮教师简单介绍葛诸和爱因斯坦理帮助学生，解句子的含义。
⑷反复诵两这读句话。
⑸拓展延伸：交流自己所搜集的有关人要为他人、为社会造福的名言警句。 ３．知识窗。 教材
向我们推荐了几篇我国古代神话和古希腊神话，引导学生课外阅读这类神话，使学生通过阅读了
解这些受人尊敬的神话中的人物是怎造为人类样福的。
先让⑴名生读读这些学话的神字，区分出哪些是中国的，哪是些古希腊的。
⑵让知道这些神话的学生分别讲述自己所知道的事故。之故事讲生后，学请概括这个故事
的主要内容。
⑶让学生说一：说哪一个神话是你最喜欢为，的什么？
⑷总结：这些神话，无论是古中国还是古希腊，的都反映了同一个道理，那就是主人公都
是为人类造福，这样才能流传千，古以至后人歌颂他们。
⑸请学生把自己所喜欢的神话讲给家人或好朋友听大 ４．。家一起来。
⑴课前向生学发起倡：议为帮助生活有困难的学同在或社会上遇我到困们人，的难的在班级
范围捐举办一次内赠活动。
召开讨论⑵，会划拟计订，形成书面材料这 ①举办。次捐赠活动的意
义有为了帮助生活：困难的同学或会社上遇人困难的到，使他们能
度过难关。 ②
确定赠捐对象，楚弄清这个捐赠对象活生的方面的情况。 ③捐赠的
钱物的分配 。 ④这次活动的
具体时间、地点、人员分工（钱物的收接人员、登记人员、保管人员及与
捐赠人联系的人员等）。
⑶开展动赠活捐时，需要注的意事项。 ①活动要有
秩序。 ②
态度要热情、平等。 ③说话有
分寸的不要使受捐助的人，自尊心受到伤害。
⑷教总结师的这次活动收获。
资料 〔
诸葛亮（１８１—２３４）〕字孔明，号卧龙，邪阳都琅（沂南今山东）人。三国时
期蜀国杰出的政治家、思想家、军事家和外交家。建安十二年（２０７年），刘备到隆中三
顾茅庐请出诸葛亮帮助其完成兴复汉室的大业。诸葛亮遂出山辅佐刘备，联孙抗曹，大
败曹军于赤壁，夺取荆州，攻取益州，夺得汉二。建安中十六年（２２１年），刘备在成
都建立政蜀汉权，命葛诸被任亮为丞相，主持朝政。刘备病危，以后事相托。刘禅亮位诸葛继
大小政事必亲自处理。他曾上疏（即《出师》表）于禅刘，军率出汉击中，前后６次
北伐中原，多以粮尽无功。后终因积劳成疾，军病逝于五丈原中。 〔
因斯坦爱（１—８７９１９５５）〕物生学家理出。于德国，１毕００年９业于苏黎世工业
大学并入瑞士籍。１９１３年返回德国，物任林威廉皇帝柏理研究所所长和柏林大学教
授，并当选为普鲁士科学院院士。１９３３因年受纳粹政权迫害，美居迁国，１９４
入０年美国籍。在物学理多个领域均有重大献贡，其中了最重要的是建立狭义相对论，第
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中受到
在此基础上推广为广论义对相。还提出光的量子概念，对宙宇学说也有献贡。相论对念的观
和方法对理论物理学的发展有极为深刻的影响。因其在理物论理学面方的贡献，特别是
发现光电效应定律，于１９１２年获诺贝尔物理学奖。第
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并
？
首先让学生弄清楚加点词和括号中的词的含义和词性，在用法上有什么区别，然后再仔细
品味材中所教给，出句子的结合语意、语境来谈考 参。答案： 从
词性、词语的感情色彩、词含的语义上来说，加点的词能是不语被替日的。 ２．换积月累。 这部
分的容安排了两个名言，目的是培养学生内集积累名言警句搜兴趣和习惯，并从第
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教材说明 本次“语文七色光”共安排了四项语文实践活动。第一项共有两个练习：１.照样子把反问句换一种说法；２.把排列错乱的句子按顺序排好。第二项是“日积月累”：积累有关人生价值的名言警句。第三项是“知识窗”，通过阅读一些中外的神话，引导学生课外扩大阅读。第四项是“大家一起来”，培养学生从小树立帮助别人的好品质，训练进行社会活动的能力。 教学建议 〔教学目标〕 １．引导学生掌握把反问句换成陈述句的能力。 ２．能按照一定的顺序整理排列错乱的句子，训练组织句子叙述顺序的能力。 ３．积累名言警句。 ４．阅读几篇体现为人类造福的中外神话，渗透为人类造福的思想。 ５．通过举办为班级生活有困难的同学的捐赠活动，培养学生帮助别人的良好品质。 〔教学重点、难点〕 １．如何引导学生把反问句换成陈述句。 ２．如何排列顺序错乱的句子。 ３．进行捐赠时，不要使受捐赠者的自尊心受到伤害。 〔教学准备〕 课前布置搜集我国古代神话和古希腊神话。 〔教学时间〕 建议本课教学２课时。 〔操作要点〕 １．练。 此项练习包含两项内容。 （１）照样子，换个说法再写个句子。 ①出示例句中的问句，引导学生读一读，注意这个句子是问号，要读出疑问的语气。 ②读后，请学生说说这个问句是什么意思。指出反问句无须回答的特点。 ③刚才同学们所说的意思就是例句中这个句子，把问句换了一种说法并加强了语气。 ④自由读第一句，试着自己换一种说法，然后汇报，评价。 ⑤小组内部独立完成第二、三句后，班级交流。 ⑥引导学生反复读这几个句子。 参考答案： 秋风秋水，他根本受不了！ 不能就这么死去！ 为人类造福，没有错！ （２）读下
启示和教诲。
⑴让两生自由读这学个句子。
在⑵学生朗充分读的上础基，引导学生说说每个句子都了现体什么意思。
⑶亮教师简单介绍葛诸和爱因斯坦理帮助学生，解句子的含义。
⑷反复诵两这读句话。
⑸拓展延伸：交流自己所搜集的有关人要为他人、为社会造福的名言警句。 ３．知识窗。 教材
向我们推荐了几篇我国古代神话和古希腊神话，引导学生课外阅读这类神话，使学生通过阅读了
解这些受人尊敬的神话中的人物是怎造为人类样福的。
先让⑴名生读读这些学话的神字，区分出哪些是中国的，哪是些古希腊的。
⑵让知道这些神话的学生分别讲述自己所知道的事故。之故事讲生后，学请概括这个故事
的主要内容。
⑶让学生说一：说哪一个神话是你最喜欢为，的什么？
⑷总结：这些神话，无论是古中国还是古希腊，的都反映了同一个道理，那就是主人公都
是为人类造福，这样才能流传千，古以至后人歌颂他们。
⑸请学生把自己所喜欢的神话讲给家人或好朋友听大 ４．。家一起来。
⑴课前向生学发起倡：议为帮助生活有困难的学同在或社会上遇我到困们人，的难的在班级
范围捐举办一次内赠活动。
召开讨论⑵，会划拟计订，形成书面材料这 ①举办。次捐赠活动的意
义有为了帮助生活：困难的同学或会社上遇人困难的到，使他们能
度过难关。 ②
确定赠捐对象，楚弄清这个捐赠对象活生的方面的情况。 ③捐赠的
钱物的分配 。 ④这次活动的
具体时间、地点、人员分工（钱物的收接人员、登记人员、保管人员及与
捐赠人联系的人员等）。
⑶开展动赠活捐时，需要注的意事项。 ①活动要有
秩序。 ②
态度要热情、平等。 ③说话有
分寸的不要使受捐助的人，自尊心受到伤害。
⑷教总结师的这次活动收获。
资料 〔
诸葛亮（１８１—２３４）〕字孔明，号卧龙，邪阳都琅（沂南今山东）人。三国时
期蜀国杰出的政治家、思想家、军事家和外交家。建安十二年（２０７年），刘备到隆中三
顾茅庐请出诸葛亮帮助其完成兴复汉室的大业。诸葛亮遂出山辅佐刘备，联孙抗曹，大
败曹军于赤壁，夺取荆州，攻取益州，夺得汉二。建安中十六年（２２１年），刘备在成
都建立政蜀汉权，命葛诸被任亮为丞相，主持朝政。刘备病危，以后事相托。刘禅亮位诸葛继
大小政事必亲自处理。他曾上疏（即《出师》表）于禅刘，军率出汉击中，前后６次
北伐中原，多以粮尽无功。后终因积劳成疾，军病逝于五丈原中。 〔
因斯坦爱（１—８７９１９５５）〕物生学家理出。于德国，１毕００年９业于苏黎世工业
大学并入瑞士籍。１９１３年返回德国，物任林威廉皇帝柏理研究所所长和柏林大学教
授，并当选为普鲁士科学院院士。１９３３因年受纳粹政权迫害，美居迁国，１９４
入０年美国籍。在物学理多个领域均有重大献贡，其中了最重要的是建立狭义相对论，第
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中受到
在此基础上推广为广论义对相。还提出光的量子概念，对宙宇学说也有献贡。相论对念的观
和方法对理论物理学的发展有极为深刻的影响。因其在理物论理学面方的贡献，特别是
发现光电效应定律，于１９１２年获诺贝尔物理学奖。第
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