人化的写作方法，融科学知识、优美语言、思想
启迪于一体，生动有趣，富有艺术魅力。因此，我就让学生在有感情的朗读中体会到森林的重要。首
先是找沙云雀们飞到到漠时看到的情景后一的番一话，让学生有对个感第 1
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《云雀的心愿》教学反思《云雀的心愿》是苏教版四年级下册第六单元的一篇童话故事。讲的是小云雀跟着妈妈飞出森林，一路上看到森林被砍伐后，有的地方变成了沙漠，有的地方河水泛滥成灾，心里很难过。听了妈妈的话后，小云雀明白了保护森林的重要性。针对教材的特点，我抓住以下几个方面进行教学：一、 抓中心句，理清思路 云雀的心愿是到沙漠去种树，让沙漠变成绿洲。为什么会有这样的心愿呢？因为小云雀认为“森林实在是太重要了”。然后让学生跟着云雀它们去旅行一圈。一起看到了漫天飞舞的黄沙，目睹了泛滥成灾的洪水，感受到了森林的凉快，这些现象让学生知道：“森林实在是太重要了，因为森林可以保护土地，可以防沙护林，可以蓄水防洪，还可以调节气温。我以这条主线展开教学，并且以云雀妈妈和小云雀的心情变化这条暗线作为辅助，这样就使主题凸显了，帮助学生把握重点。 二、联系生活，加深理解比如，当云雀们飞到沙漠上空时，我先创设特定情境，让学生和云雀一起飞到沙漠上空。试问学生看到了什么？学生各抒己见，说出了心中的沙漠。这样不但使学生加深了对课文的理解，而且充分发挥了学生的想象力。同时还让学生说说，自己在大风中走时的感受？体会风沙给我们带来的坏处。当云雀飞到大河上空的时候，我让学生 看有关洪水的图片，用自己话说说大河怎样？心情怎样？这样学生不但走进了云雀的心里，而且语言表达能力也得到提高。当云雀飞到森林的时候，我让学生说说教室里面空调的作用，这样学生就很自然地理解了森林的作用“调节气温”。这样他们就能在情景中感知砍伐森林的危害，帮助学生深入理解课文，让他们有感而发，并与作者产生情感共鸣，以此表达心中的愿望。三、多种形式的朗读这是一篇优美的童话故事。文章通篇采用拟


识，，感情地读出有话对（指名读，引读，齐读等。）我觉得效果还不错
。在读他们飞过大河的对话时，让男女。进行朗读生最后飞回森林的对话让学生
默读。最后让学生共读云雀的心愿。四、 句式
训练，强化语言表达能力 有
效的句式练训生，可以让学更好地理解课文容内，也可以提高学生的语言表达能力。
根据…学中出现的“可以……也可教…以”让学生练习造句，既让学生
巩固作对森林了用的理解记忆在也让，们他口头造句时锻炼了自己的语言表达能力，
真可谓是一举两得。五
、把课后问题融入到课文中。对
于后教版教材，课苏的问题一般很重，要所以在备课时，我努力把课后习
题，很自然的融入到课文中。 上
完课，自己感觉还不错。呵呵，继续努力。第 2
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性的认