法和技巧的积淀，充分体现
新课改文的大语观重我很，视写作方法很积的。学生累快就，从文中能找出与写作方
法相关的知识点，如比喻、对比、面侧描写、拟人、借花喻人等多种写作方
法。在教学的过程中我发现不
足之处：1、
当色生学习太阳花的学彩美时，如果及出时示课件展示美太阳的花丽，对学生美美地读有
关句子一定会起到很好的作用。2、语
言文字的训练还不是很到位，课堂中老师牵着学生走现的象严重，第
1 页
《种一片太阳花》教学反思我在设计教学过程时，遵循学生的认知特点，把握以人为本的教学理念，导入时注重从生活实际出发，结合科学课的内容，积累一些花的名字，让学生报花名，并找出自己最喜欢的花，说一说喜爱花的原因。引出课题，也引起学生的学习兴趣，轻松自然地进入课堂学习。我在语文课堂上经常倡导能动、自主、师生平等的探究方式学习，每堂课前让学生充分预习后，从文本中找出三个知识点、提出三个问题，让学生带着自己感兴趣问题听课，几年以来我发现，学生的综合能力有很大的提高。整节课的环节设计，我先让学生自读课文，在解决容易写错的生字时，发现学生对“焦躁”的“躁”字出现混淆，生成了形近字的比较环节。再让学生从整体感知全文后，给课文分段，本课的重点部分，是课文的6——8自然段，整体写太阳花灿烂多姿，生机勃勃。9、10自然段，写出了单独的一朵太阳花生命短促，不遗余力的生长过程。尤其是太阳花的美，文本描写得淋漓尽致，为此我给学生配上了优美的音乐朗读，然后谈体会，让他们尽情享受这种文字与音乐的交融，在优美的情境升华情感，这部分朗读，我给学生留下了与文本对话的空间，加深了学生对课文内容的理解，学生既受到了情感的熏陶，又获得了思想启迪。语文课程丰富的人文内涵，对学生精神领域的影响是深远的。本节课我设计以读代讲，读中感悟，自读自悟，探究交流的方式，整节课让学生有感情地读描写太阳花美的语句，从中感悟太阳花的色彩美、形态美和经久不衰的顽强美的原因，体会课文蕴含的道理，顺理成章地达到学习目的。 另外，我希望学生能从语文课堂中，获得更多的写作方


不敢完全放手、3。课前我设计教学时
忽视了词、句的环节，我错误地认为第一课时，只让
初读知感即可，没重有视语言文字的训练，比如：偃旗息鼓，慵倦无力、经久不衰等
词理解得不彻底，以后我还要再接再厉。第
2 页
还