眺望 ） 水闸（ （ ）2、解
释下列句（1中划线词语：）他兴致勃勃地
推送着木）（2排。他眺望着远远隐
在白云里的山峰。二、
初体课文，整读感知1、小溪流在歌
声中成长壮大分为几个阶段 ？ （
明确：小溪流——小河——大江——海洋）2、小溪流的歌是
怎样的一首歌？ （
明确研三、精读课文，：永不停息，乐观向上）读赏析第 1
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《小溪流的歌》【课 题】《小溪流的歌》【教材分析】《小溪流的歌》是一篇文字优美、内蕴丰富的童话，作为教读课，教授有关的童话知识，以及认识学习童话的规律，熟读课文，对文章内容做整体感知。通过对课文内容的理解，充分认识童话的特点。【教学目标】1、知识与能力目标：能有感情的朗读课文，品味作品形象生动、充满童趣的语言。2、过程与方法目标：充分认识童话的特点。3、情感态度与价值观目标：培养学生积极地人生态度，向善的品质，乐观的心理。【教学重难点】理解小溪流的永不停息、乐观向上的精神。【教学方法】朗读教学法，研讨点拨法【课前准备】1.学生准备：预习课文，自学生字、词语，搜集整理有关作者情况。2.教师准备：录音机、小黑板【课时安排】一课时【教学过程】一、创设情境，导入新课　 （一）导语 同学们，今天我想先请大家欣赏四文乐曲，这些曲子是老师精心挑选出来的，在欣赏乐曲的时候，同学们可以思考一下，这些曲子让你们想到了什么？再顺便想想老师的葫芦里卖的是什么药？现在先请大家轻轻松松地欣赏音乐吧！ 学生各抒己见，自由畅谈，教师鼓励学生随想象驰骋。如果有学生谈到感觉像水流，教师应自然地向课文内容靠拢。学生思维活跃，能切合实际，大部分学生能联想到水流。）教师放音乐带第二部分，并配乐朗读，朗诵内容为从文申抽取的适合音乐需要的优美文字。 （学生随音乐进入情境，表情愉快。）指导学生将音乐欣赏中得到的美好感受带入课文。（二）出示教学目标（三）检查预习情况1、给下列划线的字注音：水磨（ ） 沉淀（ ） 恐吓（ ）积蓄（ ）


遇到了哪些阻碍？结果怎样？ （
确明流：小一溪路遇上到过枯树桩、苦草、乌鸦、沙泥、沉碍船等阻，结流果小溪
依然不停息的向前奔流。）2、小溪流这
样活泼快乐，她的存在是否给他人带来欢乐呢？ （
明确：是，文章中找出她带给他人快乐的几句分3、这部话。）文章充满了童趣，请同学们从文中
找出你喜欢最的词语句或子，有感情的读一读，
说说喜欢的理由。四、质
疑问难 教师
提出下列问题，学生合作探究:1、小
河、大江、海洋遇到了哪些劝阻者？这些阻劝有什么者共者同点？作描写这些形象有什么作
用？（
明确：文章用枯树桩、枯黄的草、乌鸦、泥沙、生锈的沉船，与小溪流作对比，来烘托
小溪流的形象。）2、大
江不知疲倦的奔流着，终于到了海口，人有说：“大海是运百川动的终点站
。”你同意这种说法吗？说出你的理由。明确
：不同意。大海涌起来，向上，向前，向着四面八方，他是要流向哪里？（周边支
，流返回，溪再小次奔大向海。）大海飞向洁纯的蓝，这天又（是为么？什变成水珠
，降雨，返回小溪，再次奔向大海。）学生
提出自己的疑难问题，师生合作解决。五
、拓展延伸只
要你大胆的想象，身边的许多事情都会给你带来多启许，下示面请供根提据的事物，进
行合理的想象，它给你带来了什么启示？例
：石灰：粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。题：
蜡烛 粉笔 青松 绿叶六
、课堂总结学生谈自己这
堂课的感受，教师评价学生的学习态度。七
、布置作业小溪流
勇往直前、不断壮大最后成长为海洋么你从，受到什中启发？把你的感受写下来。八
、板书设计 小溪流的歌 严
文 井 小溪流
——小河——大江——海洋 歌：永不停息，乐观向上 奋斗无止
境【课
后反思】第 2
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1、小溪流