接下来，我们就组合要言，点评人物。教学板块
二：组合要言，点评人物1、请自
由阅读课文，对文中有关这双手的字词句做适当的圈点勾画，做好批注。明
确：（一）视觉 ①简直是半截老松木；——总体②皮
肤呈木色，纹络又深又粗，一道道黑土色；——手背③掌
面鼓皮样硬，老茧布满每个角落；——手心④手
指特别粗大肥圆，一只手指就像一根三节老甘蔗；左手大拇指没
有指甲，手指各个关节都缠着线；——手指⑤手
大无比，真是我今世见到的天下第一号大手；（
二）触觉⑥手坚硬耐搓。2、用一个
恰当的词语概括这双手给你的总体印象，并根据课文说说你的理由 文章写了一双 。 的手。概括
：3、造
成张迎善的“丑奇”的特征原用是什么？因从文中找出来，并请自己的语言加以概括
。明
张迎善要用手确：拣出穴里的根草、石块，栽一棵苗，手要往土里插三四次，每天第 1 页
《一双手》壱、研究主题：清晰的教学——清晰的目标、清晰的内容、清晰的过程、清晰的练习……弐、教材简析：本文是一篇精美的散文，主要学习任务是在感知人物形象的基础上，感悟作者所抒发的情感。文章抓住了最具有特征的部分描写人物外貌，从对“一双手”的描写，获取了表现林业工人的最佳角度，刻画出了人物的典型形象。因此，让学生运用圈点勾画批注的方法开展阅读，从中体会出人物的精神。三、教学目标：1、能运用圈点勾画批注等读书动笔的方法，自主阅读感悟通过一双手刻画出的人物形象及抒发的感情。2、能掌握并运用抓住特征刻画人物形象的写法。四、教学重点难点抓住特征，多角度地细致准确地描写一双手，表现主人公崇高的精神境界。伍、教学过程导入：请同学们看下列两段文字，猜猜他是谁？1、手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。（闰土）2、我看了看他的手，那是一只满是皱痕的水手的手。（于勒）我们看到了一双农民的手，又看到了一双水手的手，那么，今天我们一起来看看这是什么人物的手？教学板块一：提取信息，写人物简历（提示：简历就是个人的经历。）要求：放声朗读课文，找出文中有关的语句编写人物的主要经历。（60字左右）张迎善：林业工人。1981年至于1985年造林33垧，改造迹地林和次生林44.5垧，是伊春林区最年轻的育林功臣，荣获全国“五一”劳动奖章。导入下一环节：本文是一篇写林业工人的文章，作者抓住一双最具特征的手来表现人物。


栽1000多棵5年就造林3树，垧，改造迹地林和次生林44.53垧。 4、仔
细阅读课文，画出人物言行的语句。概括
：文章塑 造了一个 的人。明
确：文章塑造了一个不畏艰辛、艰苦创业、默默无闻、勤劳无私、乐于奉献、淳朴实在的劳动者。导入下一环节：这
样一个默默无闻的人，用自己的一双手为大地穿上绿色的衣裳。我们有
何感想呢板教学？块三：抒发感
受，写颁奖词创设
情境：假如张迎善的评为2019年度感被中国动大十物人之，一请鉴借你下面两段
颁奖词，也为他写一段颁奖词。（提示：要强调这双手创造绿色的意义字左100。右。）丛飞从看到
失学儿童的第一眼到被死神眷顾之前，他把所有的时间都给了那些需要帮助的孩子
，没有丝毫保留，甚至不惜向生命借贷，他曾用经舞台构筑课堂，用歌声点亮希望
。今天他的歌喉也许不如往昔嘹亮，却赢得了最饱含敬意的喝彩。杨利伟 那一刻
当我们仰望星空，或许会感觉到他注视地球的目光。他承载着中华民族飞天的梦想
，他象征着中国走向太空的成功。作为中华飞天第一人，作为中国航天人的杰出代
表，他的名字注定要被历史铭记。成就这光彩的，是他人生训中练韧执坚着，飞天时
的从容镇定，成功后的理智平和。而这也是几代中国航神，的精天人这精神开启了中国人的
太空时代，还将成就我们民族更多更美好的梦想。张迎善他是
躬耕绿野的拓荒人。作为一名林业工人，他很普通，普通得就像林场一株生长了数十
年的树。他的手每天要栽1000多棵树，栽每一棵树，手就得往土里插三四的。现在手次
络纹又深掌又粗，鼓面皮一样硬，布老茧满每个角落，手指粗大肥圆，一只手
指就像一根三节老甘蔗。就是这样一双奇丑无比的手，却创造了绿色的宝库。总结：这篇文章
虽然短小——能抓住林业工人最具特征的部分，却手来写，多角度地细致准确地描写，
成功地塑造了一位不畏艰辛、无私奉献的劳动者朴实而感人的形象。那么在写作中，我们也
应该运用这种方法。课
后作业：请
你仔细观察爸爸或妈妈，选取最具特征的某，多部分一角度地细致准确地描写出人物形象。200字左右的
短文。教学目标：1、学习抓住特征表现人物的方法
；2、体会文中一双手所
蕴涵的深情教学重点：1、体会林业工人
无私奉献的精神；2、学习抓住特征表现人物的写作方法。教学难点：
品味课文的语言风格，揣摩句子的深刻含义；感悟文章蕴含的思想感情。教学过程：一、情境
引入 每
人个都上有一双手，同学们的手都捧着人生美好的希望。但是汶川大地震却埋葬了多
少个美丽的童话的，而我们救援人员和白衣天使手又们他们的双用拯救、创造了多少美。页2 第
要


世界更美好；世界如此美好，正是因为 一双手。 这节课，我们的学习目标是：一、学习抓住特征表现人物的方法
；二、体会文中一双手所
蕴涵的深情。二
、初读课文，整 体感知 用自
己喜欢的方式边快速阅读课文边划出相关句子。（不会读的字词请查字典） 画出描写这双手的
词语、句子 ，并读一读。 质疑
：有什么不会读的字和不懂的句子吗 ？ 讨论
：这是一双 的手？（天下第一奇 手） 作者是在和
被采访者张迎善的一系列接触中，通过所见所闻来写“天下第一奇手”的。
哪位同能从学各出段中找反映采访过程的几动主要个词？（握、抽、裹、察看、问、量
、搓、介绍 ） 课文的
哪一段是写“一双手”给作者的最初印象的？主要是哪几句话？ “那简
直是半截老松木”，想一想作者用半截老松木比喻，这“一双”手说明“一双手”有
哪些“奇 ”的特征？ 粗——松
木表皮粗 糙 老
——老松 木 干
、硬、色深、厚 等。 你
们觉得用“半截老松木”比喻一双“奇么不有什手”足？还有手的哪一个特征没有表现出来？（
大） 课文中
哪里写“大”的，能否找出来？（三处 ） “裹
字用得”好不好？同位裹相互一裹手，看能不能裹起来，为么什裹？不来起为什么又用“
紧紧”呢？否可去掉句这？话中的“裹能”换否成““包”？（用紧紧”、“
裹”意思很深：第一，说明手很大；第二，写手很有力量；第三，这个人很热 情。） 用
数字写手大有什么好处？如果说“很大很大”、“非常大”、“大得不得了”、“
大得惊人”，这样写好不好？（太空洞、太笼统） 课文中写一双手写得最细
腻、最具体的是哪87、里？（、9三段）这里写了张迎善的手的
很多细部，小的部位。哪些部位？说一说。 现在
再来看一看“天下第一奇手”奇在哪里？ 同学们通过对课文的感知
为张迎善的这双手建立了一个档案 。 主
人 张迎善 身 份 林业工人 手
感 “半截老松木”、“老茧布满每个角落” 手的呈木色 肤色 纹 络
又粗又深、一道道黑土色 掌 面 鼓皮样厚 手
指 特大别肥节粗圆、三老甘蔗 手的大小 米长“24厘，宽10厘米，厚2米5厘.
” 手
指细节 左手大拇指没有指甲”“四条裂纹“”都缠着线，线染成了泥色” 手的别号
天下第一号大 手 手的特点
大、粗糙、 硬 手的
价值 “创造绿色宝库 ” 纵
观档案资料，用一个恰当的词语说说这双手给你的总体印迎善（张象。手的特征：粗、
硬、老、干、厚、大 ……） 张迎善的手，是一双
手。张迎善的手丑不丑？[板书：丑所（见）]在你的眼中，他是
怎样 的一个人？ 在作者的
眼中，张迎善又是怎样的一个人呢？品读下面两个句子。 1、这双手
亏得是肉长的，若是铁铸的，怕也磨光、磨透了。第 3 页
一双手，让


通常的理解，铁是坚硬耐磨的，人的血肉之躯是不好和钢铁相比的。但在这句话
，用“中铁铸”与“肉”长比较，用“铁铸”托衬“人肉，的”长说明胜肉血过铁钢就，这
极为充地分突同出了张善迎志手的坚硬和他坚忍不拔。精神“的亏一”得词，含有庆幸
、赞叹之情，表现了作者由衷的赞 美。 2、这是一双
创造绿色宝库 的手。 说明
这双手是为祖国作出了巨大贡献、美化祖国、造福人类的手。 绿色宝库
美不美？正的张迎善是“一双手”创造出库色宝绿的美。[板书：美（所闻
）]三、精读课文，
品 悟人物精神 那么，造
成张迎善的手外表奇丑的原什么因是？从文中找出来，并画上波浪线。读体悟。 齐 张迎善的手外表
奇丑，了解到造成他的手奇丑的原因之后，你有什么感想？现在，你
认为他的手很丑吗 ？ （这双手是
既丑又美