四年级下语文教学实录-19云雀的心愿苏教版一、课前谈话。二、读书展示。1、挑选自己喜爱的一个自然段朗读。生1：读。师点评：你读的正确、流畅，显得沉稳。生2：读。师点评：从你的读中听出了埋怨之情。生3：读。师点评：读中老师看到了一只快乐的小云雀。生4：读。师点评：从你的读中，我好象看到了洪水的泛滥。2、理清课文的脉络。师：同学们，请看着书，回答我的问题：云雀飞到了哪些地方？它的飞行路线是什么？生1：它飞到了沙漠的上空，大河的上空，飞到了居住的森林。师：应该用上首先……然后……最后的词语有序的回答。第 1 页


生2：再次练说。师：云雀的飞行路线就是这篇课文的写作思路。二、读中感悟。师：默读课文，在你认为值得好好推敲的段落前做个标记。生：默读课文。师：请读好的举手。生：我认为是4、10、13这三个自然段。师：赞同的请举手。真是英雄所见略同。谁能说说理由吗？讲解第四自然段。结合学生回答， 屏幕出示：“孩子，以前这里是……贫瘠的沙漠……”理解“贫瘠的沙漠”是什么样子？生1：干燥，没有水源，光秃秃的。生2：没有树木。师：同学们，你们说的对。老师今天给你们带来了几张图片。出示图片：贫瘠的沙漠。师：书中哪一句描述了“贫瘠的沙漠”？生：一阵狂风刮过，地上的黄沙漫天飞舞，迷得他们睁不开眼。第 2 页


绍介沙尘暴给、洪水滥泛人类带来的危害。听了这段介绍你，有什么想说的吗？生：不能乱砍滥伐，
人类需要树木。生：
植树节那天，我们要多植一些树。第 3 页
生：齐读。师：贫瘠的沙漠之前是什么样子的？生：茂密的森林。师：想象一下。茂密的森林里会怎样？生：小鸟欢快的唱歌。蝴蝶跳着优美的舞蹈。师：那是什么原因把茂密的森林变成贫瘠的沙漠的呢？生：乱砍滥伐。师“联系18课，请比较：“乱砍滥伐”与“乱砍乱伐”有什么区别？生：滥说明矮的、高的、粗的、细的都砍。乱说明这儿砍砍，那儿砍砍。师：同学们，请看这段话。出示第四自然段。师：齐读这段话，想想森林有什么作用？生：保土。师：


十自然段。师： 这一段，
又告诉我们森林有什么作用？生：
蓄水。师：
板书。请仔细读这一段，想想森林是怎样蓄水的？生：树
冠——树干——树下——土壤师：作
者是按照的从上到下顺序写的，写的很有条理，森林蓄水的本领大吗？谁能
通过朗读把它体现出来？生：读第
十自然段。师：
将反问句改为陈述句。比较：哪一个说法更能说明森林的蓄水本领大？生：
反问句。师：
如果森林少了大水库，会怎么样？生：泛滥成
灾。师：课文中哪一句写洪水泛滥成
灾的？生：
试“出示：读。只见大河的水
位很高，浑黄的河水像脱缰的野马，咆哮着向下游冲去
。”师：谁能把河水的
汹涌、疯狂读出来？第 4 页
出示：第


试读。指名读，指点。齐读。师：
疯狂的洪水都冲向了哪里？生：
村庄，把村庄淹没了。生：
庄稼。生：河
堤。师：
此时此刻，求生的人们会想到什么？生：
当时如果不是我们烂砍烂伐，现在就不会这样了。播放
录像：河水疯狂的冲跨村庄。师：同学们，
发生洪灾可怕吧，所以说：保护森林太重要了。精
读第13自然段出示：第13自然段生：
试读师：读
完你明白了什么？生：森林的作用。生：森林
可以调节气温。师：
让我们一起来感觉这自然的空生：齐读调吧！第 5 页
生：自由


面我们一起来听听云雀的心声。出示：“小云雀一
边听，一边不住地……一起……”师：云雀的心愿是什么？生：到沙漠上
种树，让沙漠重新变成绿洲。板
书：沙漠课师：这篇——绿洲文中有一句是作
者最想告诉是们的“森林我在实太重要了 ！”能把这句读好吗？
通过你的预期不啊这种重要读出来。分角色
朗读课文师：下
面我们来换一种语气读课文，好吗？课文中有三
处对话，自由组合，分角色朗读生：自由
分组朗读。交
流三、练
习说话。师：为什么说森林是
太重要能？你了结合课文内容感把，己的自受说一说吗？生1：美
化环境。生2：
降低噪音。第 6 页
师：下


净化空气。生4：
防止水土流失。师：你用“
可以……可以……可以……还可句……”的以式来把刚才同学们的回答
连起来在说一遍吗？生：……四、
深化主题，引发思考课
件展示：沙尘暴中行走的人。2019年特东广大洪涝灾害场景。 森林。九寨沟
秋天的森林 夏天的森林师：学到这里，你能谈谈你的心愿是什么吗？生1：沙漠
可以治理。生2：
要植树美化环境。生3：
政府多出台治理环境的政策。生4：
呼吁社会爱护地球，多植树。师：
走，让我们一起去植树。生：齐
背诵《走，我们一起去植树》师：
总结五
：写话第 7 页
生3：


太重要了！”为中心，写一段话。提
示写作方法：1、先
总后分。2、先
分后总。第 8 页
以“森林实在是