顽强求学的精神使记者的心灵
受到深深的震撼。当小姑娘抬起头凝视黑板时，那瞬间的眼神被记者的相机捕捉到了，从
而留下了这张弥足珍贵、令世人关注的照片出示。（件课照片）知
道她叫什么名子吗？她叫苏明娟，当时只岁有7。请同学们认真观察照片，你觉得这是怎
样的一双眼睛呢？同学们
各有各的感受，就是这双眼睛，引起了作者无限的联想，我们今天要学习的这篇文章，就是
关于这双眼睛的故事，题目是《渴望读书的大眼睛》咱们一起写写吧。想知道文章中是
怎样描写这双眼睛的吗？那就打开课页46本，到课文中去寻找答案吧。第
一次读书，能读准字音，读通句子，就算你们完成了任务，如果再能解答自己的疑问，那
可就是超额完成任务了。怎么 样？有信心吗？有了
收获就在旁边记下来。遇到生字读音解决不了的，我随时愿意为你们服务。开始吧。第
1 页
《渴望读书的大眼睛》教学目标:1,通过多媒体课件让学生入情入境,动情朗读,深入感悟;2,培养学生想象能力.3、情感态度价值观目标:感受贫困地区儿童对读书的强烈渴望,激起学生的爱心,鼓励学生参与有意义的实践活动. 引导学生反思自我,激励孩子们更加努力的学习. 教学重点:图文对照,感受“大眼睛“特点.抓住重点词句体会小姑娘渴望读书的愿望,理解文章的思想内容中.教学难点:感受贫困地区儿童对读书的强烈渴望,激起学生的爱心,鼓励学生参与有意义的实践活动;引导学生反思自我,激励孩子们更加努力的学习. 一、创设情景1、透过同学们一双双甜美无比、炯炯有神的眼睛，我能感受到你们的学习、生活是幸福的、快乐的。同时也让我想到，在我国西部的一些偏远山区，有着一群和你们同样可爱的孩子，他们家境贫寒，几度失学、辍学，在求学的道路上艰难地行走。今天就让我们走进西部，走近这些贫困山区的孩子。　　2、（课件播放贫困山区孩子学习生活的图像，在舒缓的音乐声中，教师激情描述。）　　3、此时此刻，你内心有什么感受，想说些什么？（学生畅谈感受。）二、解说背景，导入新课。 　　1、1992年，《中国青年报》记者解海龙 深入大别山地区考察“希望工程”，在安徽省金寨县万头村的一所小学里，他遇到了一群每天跋涉30多里路来求学的孩子。在众多的孩子中间，他发现一个女孩子有一双闪亮的大眼睛，这个大眼睛的小姑娘年龄最小，但却十分坚强。虽然她每天上学走的是蜿蜒的山路，还要经过一座大水库，但不管刮风下雨，她总是按时到校，从来都没有迟到过。小姑娘不畏艰难、


：读书师
：，这真是个好办法。第一次读书，能读准字音，读通句子，就算你们完成了任务，如果
对自己提出的问题能读出点收获，那可就是超额完成任务了。怎么 样？有信心吗？生
：有师
：那好，请同学们找开课本46页，认真地去读吧。有了收获就在旁边记下来。遇到生字
读音解决不了的，我随时愿意为你们服务。开始吧。二、
初读，解决生字新词，初步感知1、生 读，
巡视。学生到黑板上板书难读的词：跋涉、蜿蜒、濒临、崛起）2、
纠正字音、检查朗读情况师
：大家读得特别用心,刚才大家读的过程中，普遍反映这几个词比较难读，咱们一起来读读， 濒临
是同学们觉得最难读的一个词，我们再来读读，在课文中找到这个词所在的句子读一读。濒,在
字典上有两种解释,一种是紧靠着,第二种是临近、接近，你觉得在这个句子里应该是哪
一种意思？师
：这么难读的词我们都解决了，相信大家一定把课文读通顺了。谁想读一读？那就选择你
认为读的最好的段落来读一读吧。师
：能把课文读通顺，说明我们已经胜利完成了第一次读的任务，真不错。不知道你的疑问
解决了没有？师
：那好，请同学们快速浏览课文，找出最能概括眼睛特点的词语生
：专心、忧郁、渴望师
：第一次读书，我们读通了课文，还弄明白了自己的疑问，看来我们同学很会读书三
、质疑，细读师
：书读到这里，让我们回过头来，再来看看这个课题，读一读，有什么问题吗？生
：为什么是渴望读书的大眼睛？（大眼睛是怎 样渴望读书的？） 大眼睛
为什么加引号？这
两个问题提得很好，很有思考的价值。会提问题，是个学习的好习惯，要是能想办法解决问题
，那就更好了，你们想用什么办法解决这两个问题？生
：读书。师
：这可是个解决问题的好办法。下面就请同学们默读课文，边读边想边记，只要你眼到、口
到、心到、手到，相信你一定会有所收获。开始吧。1、生
默读课文2、
交流师
：谁先来？你想就哪个问题进行交流？你请说A渴望读书1）生
：小姑娘的坚强说明她渴望读书师
：能不能把你找到的句子读给大家听？（你认为这段话最能看出大眼睛渴望读书，能说说理
由吗？生读，课件出示
。大家也来读一读，体会一下，这个大眼睛的小女孩年龄最小
————————她总是按时到校。现在，我想
请大家去到那里，亲眼去看看这段山路，闭上眼睛，你听-----师读
：这个大眼睛的小女孩只有7岁里蜿蜒的山路，，每天跋涉03其中一段还在一座大水库上
面。雨水打湿了她破旧的衣服，她在寒风中发抖，突然，一不小心，她滑倒在泥泞的水库
边上，等她爬起来时，已是满身泥水。第
2 页
生


：来，告诉我，你看 到了什么？ 能
把你的这种体会用朗读 表现出来吗？抽生读师
：这段遥远、蜿蜒、危险的山路，对于一个小女孩来说，的确是个大 问 题
，但是这个小女孩是怎样做的？生
：不管刮风下雨，她总是按时到校。师
：是啊,这样遥里山路蜿蜒、远的03危险,但是这个坚强的小女孩却从来没有迟到过，她的坚强，
正是源于对读书的渴望 ！ 来,让我们想像着行路的艰难,体会着女孩的坚强,再
来读一读吧.2）她的
担心和忧郁师
：就这个问题，谁还有补充？生
：她的眼睛里充满了忧郁，她在担心，师
：来，给 大家读一读 课件出示
，生读师
：说说你的理由从
两个虽然，你体会到什么？（学习条件很艰苦）师
：即使在这样的学习条件下，还担心着失去学习的机会生
：担心，师
：她担心什么？生
：担心没有机会上学，失去学习机会女孩
因为渴望读书而担心着，也正是因为担心才这样忧郁师
：同学们可以想像一下，她的学习环境好吗？生
：不好师
：从哪里读出来的？生
：虽然------虽然------师
：想像着这种环境，那种忧郁，谁来读一读师
：联系上文想一想，行路是艰难的、时间是紧迫的、条件是艰苦 的，但这 些她
并不担心，她担心的是失去这个学习的机会，这也足以看出她的好 学 和对读书的渴望。3）
谁还有补充？生
：她的专心也说明她渴望读书师
：你能读给大家听听吗生读，？课件出示师
：从哪些词可以看出这双大眼睛的“专心”生
：“注视”“生怕漏掉”“每一个字”“每一句话”师
：能不能把你的体会读出来？谁再
来试试？师
：你是怎样理解“生怕”的？生
：害怕，很怕师
：单单用一个“害怕”能不能表达出大眼睛此时的专心？生
：不能。师
：是啊，老师说的每一句话、写的每一个字，它都恨不得全部记住，甚 至
，舍不得眨一下那累得生疼的眼睛。第
3 页
师


：多么专心的孩子啊，来，谁来读一读这个专心的女孩？二生读师
：（评价）听出来了，比较专心，十分专心，真是一双专心的大眼睛。总
结：师
：这双大眼睛，它是那样专心，因为她珍惜这来之不易的学习机会；它又是那样忧郁，因为
她害怕失去来之不易的学习机会；它是那样强烈地渴望着读书，即使学习条件是这样得
艰苦、恶劣。师
：让我们再来看一看这位顽强、好学、渴望读书的小姑娘吧（出示照片）现在，你
觉得这是一双怎样的眼睛。（专心、忧郁、渴望）由
这双眼睛，作者联想到了女孩的专心，学习条件的艰苦和对学习的渴望，看着这双眼睛，你
联想到了什么呢？能结合故事背景来展开联想，联想得很丰富，也很合 理。 这双
专心、忧郁、渴望读书的大眼睛在看着我们，好 像在 向
我们讲诉着一个故事。一个什么样的故事呢 ？ （课件出示
贫困地区孩子失学、辍学的资料）师
：同学们，看到这里，你有什么感想呢？生谈师
：从同学们交流中，我听出了同学们对于他们的同情和关心，让我们带着这种体会，再来读一读这双大眼睛
吧。配
乐朗读，师引读师
：你看，这双大眼睛，是那么专心，那么明亮，-------它-- 你
看，这双大眼睛，闪烁着渴望，充满着忧郁 ------。虽然 这双大眼睛，
好像在看着你，看--------着我， 这双大眼睛，
好像在看-----着----B“大眼睛”
为什么加引号？师
：这双大眼睛忧郁而渴望，她好像在看着大人、看着孩子、看着所有的 人
，从心灵深处唤起了人们的同情和关心。因此，月1992年当0 1，这 张 照
片在几家报纸上同时发表以后，立刻在社会上引导了轰动，打动了许 多 有爱心的
人。我想，现在，大家对于题目中“大眼睛”为什么加引号一 定 有了自
己的认识了吧。��