话语拨动了你心的弦？请静静地默读课文划出来。（1）
父亲①一个人
所能给予他人的最珍贵的东西，莫过于自己身体的一部分。很久以前，你妈妈和我
就认为，如果我们死后的身体能有助于他人恢复健康，我们的死就是有意义的。指名
读师：
说说你的感受吧。点拨
：父亲的这句话最打动你的是什么？师：把自己
身体的一部分给予他人，课文上叫作……第
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《永生的眼睛》课堂实录 学习目标：1、认识6个生字。2、有感情地朗读课文，体会文章的思想感情。培养关爱他人、无私奉献的优秀品质。3、对于捐献器官的行为产生敬佩之情，改变传统老的看法。课前准备：师生共同搜集有关器官捐献的资料及相关事例。一、诗歌引入，铺垫情感1、出示诗歌像远方淡蓝的大海，那永恒的痛苦，像尘土隐没在你的眼中。你的眼睛是清泉，它的希望的光照着我，通过流水的闪烁，宛如水底的珍珠。（教师配乐朗诵）师：有一首诗深深地打动了我，今天老师把它朗诵出来，希望也能打动你们每一个人。2、这是一位曾经远离光明的人，在接受眼角膜移植手术重见光明后，记下的内心真实的感受。那么是谁为他捐赠了眼角膜呢？让我们一起走进…… 出示：《永生的眼睛》二、初读课文，铺垫情感1、自由读师：这是一个感人至深的故事，翻开课本去读吧，难读的地方多读几次，争取把课文读正确读流利了，并理解掌握本课的生字新词。（出示学习目标一）2、反馈字词掌握情况。3、出示学习目标二：（1）想一想，琳达一家人为了让盲人重见光明，他们是怎样做的。（2）用"___"线划出令自己深受感动或启发的语句，在一旁批注自己的理解或感受。4、学生自学（1）评价读书习惯师：同学们都读得很认真，老师发现好多同学都会在难读的地方多停留一会儿，这个习惯真好。5、交流反馈师：琳达一家人为了让盲人重见光明，他们是怎样做的呢？师：是的，琳达一家前赴后继登上了捐赠器官的圣坛。师：那么其中谁最让你感动呢？他（她）的哪些


板书）。师：谁了解这方
面的知（识呢？ 指名两个学生说）师：取下
死人的器官，死人是没有感觉的，可是他活着的亲人却……（痛苦难忍）师：
爸爸是妈妈最亲的人，他（…… 却说 指读两个）师：是
什么支撑着父亲这么做呢？请同学们快速默读这两段资料。出示：资料一、资料二师：哪些
数字刺痛了你？师：看着这一
串串的数字，我们仿佛看到了，无数双眼睛在苦苦期盼着……（出示盲人
图）师：
再来读读父亲的这段话，你是否感受到了父亲那颗滚烫的心呢？指名
读两个评价语：把自己最珍
贵的给予别人，抚慰了多少颗期盼的心哪！以死亡
之躯帮助别人恢复健康，是多么的有 意义！ （齐读）师：你读出了一个怎样的
父亲呢？ （板：无私 博爱 高尚……）②如
果一个盲童能在我们的帮助下重见光明，并像迪温一样画出栩栩的如生马儿，那多么美妙！当
你们得知是我的眼睛角膜起了作用，你们会为我自豪！（指名读）师：这
里哪个词带给了你美好的遐 想？ （重见光明）师：他会看
到一个怎样的世界？（明
亮而美丽、五彩缤纷、色彩斑斓、一个充满爱的世界。）师：在这样的
世界里生活，怎么能不美妙 ？师： 还
有谁会觉得美妙呢？生2：
父亲觉得美妙，因为他帮助了盲童，让盲童，见光明重画出了栩栩如生的马儿，他觉
得非常快乐。师：
送人玫瑰，手留余香。帮助人的感觉真是美妙！你来读读。（指名读、齐读)（2）
温迪①妈妈
，我真为你，为外公所做的一切感到骄傲。②当然
，你想过什么也看不见会有多么痛苦吗！我死，也学后将外公捐眼睛膜角给失明的人，让他们重见天
日。（指名读说）师：同样是
十四岁，妈妈琳达当时是怎样做的？请同们学回过头去课文中找一找，把当时琳达的心情读出来吧。（
指名读）（我
被他们的对话惊呆了。我不明白那些医生为什么将母亲要膜的角给予，人他更让我无法明
白的是，爸爸居然不假思索地答应了。我痛苦难忍，不顾一切地冲进了自己的房间“。你怎么能让他们这样对
我妈妈！”待冲着爸爸哭喊整“，妈妈完地来到世上，也应该完整
地离去。”）师：你读出了琳达怎样的心情？（
伤心、愤怒）师引读：是
啊，我痛苦难忍，我冲着爸爸哭喊……出示：你怎么能让他们这样对
待妈妈？妈妈完整地来到世上，也应该完整地离去。师：
而十四岁的温迪面对这一切，她却说…… 齐
读：妈妈，我真为你、为外公所做的一切感到傲骄。我死后，也学外公将眼睛角膜捐给失
明的人，让他们重见天日。师：你认识了一个怎样的
温迪？ （板：纯 善良 真 爱的天使）师：一个
和他的外公同样善良崇高的小温迪。2、师：现在你
再读读这句话，你明白了什么？出示：在这一
刻，我真正领悟到了父亲留下的远非一副角膜！第
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捐赠器官（


还留下了什么？（
高尚的品质，无私的精神，爱的榜样，已深深地根植于后代中心，并代代将相传，永不泯灭
。）师：你读。师引读：在这一
刻，我真正领悟到了……师：他
高尚的品质，无私的精神必将代代相传，永不泯灭。（
板：代代 相传永不泯灭）三
个月后，温迪不幸车祸，琳达遵从了女儿的心愿主动的捐献女儿的眼角膜。板书：主动你们
知道吗？世界上有多少人需要得到这样的眼睛呀！仅我国就有400多万因角膜病而致盲的人
而！目前我国的角膜却存库很少，每年只千有3多人能进行角膜移植手术。他们在黑暗
苦苦地中等待着。因相他们为信会有越来越一的人会像琳达一家人多样愿意死后捐献自己的器官。你们
听说过这样的事吗？你们看，他们就是这样的人。（出示邓小平）议
一议： 作者为什么要用“永生的眼睛”做题目？导言
：透过那双闪烁着骄傲光芒的眼睛，让我们看到了一个满充的家爱庭公。 外曾经说过（
带学生说如：）果死有后能助于他人健康的恢复那么，死有也是意义这。的不仅是温迪的
公外、外婆做到了，岁连就14 的小温迪做也到了。他们的眼睛仍在世上焕发生着命光的
彩的这是爱。永生，是奉献精神有永生。他们的样做这助于别人，有助于人类，有助界于世
人这是多么令。子骄傲呀孩！们，再来读读课题，相信你们的感受会更深刻。读（―齐―
饱含着浓浓的爱意！）再读课题。永生的
仅仅是他们的角膜吗？ 师
结小：公温迪外、外婆还她有虽然永远离开这个人世，但是他们留给世界是的他们无私的爱， 是他们的奉献的
精神。是他们为别人着想，无私奉献的精神。五
、深化感受，课外拓展1、同学们，
迪死温膜后捐献的角眼成功地为四，人个了角膜移植做使他们重见天日。课前的那首诗
就是一位获得温迪捐赠的角膜的人写的，想一起读读吗？出示诗，
全班配乐齐读2、
让练笔:我们小给堂天里亲爱的温迪写一封信吧，说说你现在的感动，写下你对她想的说
话……评价语：真是
说不完的感谢，道不完的感激。是
呀，温迪留给我的不仅是一双眼睛，还有她那无私的精神，崇高的品质。将
她的爱继续发扬，才是对她最好的报答。师：相
信你们随着年龄的增长，对生命的感悟一定会更深、更透彻。世界上还有各种各样的人
要需我的们助帮们。让我伸出友爱之手吧！人我们让与人之间因真情而温暖吧！让他人
因有我们的存在而骄傲吧！“角膜捐献是有
限的爱，但生命不止却是无尽的爱！”这种爱可以跨越国界，穿越灵魂，这世界因
为有爱才转动，这世界因为有爱才永恒，让们我福祝这蓝色的星球有，远永绿色的和平
，祝福这斓斑的世界远，永拥有最美的和声。这在节课的最后让我们再一次深情的朗读课
题，永记远住文中伟的大母亲、父亲和温迪为让我们为他们也。所有愿意捐献的人致以
最崇高的敬意！(30”)让我们一起
给他们以热烈的掌声。第
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自由读师：