四年级下语文说课-18沙漠中的绿洲苏教版今天我说课的内容是国标版语文第八册中的一篇关于环境改造与保护的课文—《沙漠中的绿洲》，课文介绍了阿联酋人民在茫茫的沙漠中种植并精心侍弄花草树木，建设绿洲，营造良好生存环境的壮举，表现了阿联酋人民对美好生活的追求。本文结构清晰，重点突出，间接叙述与直接描写相结合的写作方式，能够使学生更好地理解课文。可见，这是培养学生语感，强化学生写作技巧的佳篇。阿联酋属西亚国家，它的地形特点及环境对于学生来说比较陌生，所以学生体会“沙漠如何变成绿洲”这一过程有一定的难度。针对以上学情，根据四年级教材的实际特点及新课程理念，我初步拟订了如下教学目标：1、正确、流利，有感情地朗读课文。2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。3、凭借课文具体的语言材料，了解阿联酋人民精心侍弄花草，营造良好的生存环境的壮举，认识保护环境的重要性，激发热爱大自然的感情。目标3既是本课的重点，也是难点。以上目标，我初步设想通过两课时完成。第 1 页


和来活实际生理解“侍弄、
恶劣、源源不断”等词语的意。思在读的过程中，可以采用指
名读、小等读、评读组多种方式，着重引生学导把流文读通、读课利，在此基础
上，要求学生边读边想，读懂的个自然段每意思，理清文章络脉，初步了解本文间接叙述与直接描写相结合的写作特
色。我还为学生布置了这样的课堂作
业，到找民“阿联酋人像爱护孩子一样”精心侍弄花草树木的，的句子读一读、
抄一抄，为下节课进一步品读课文打下基础。下面我将重点
谈谈第二课时的设教这一课时的计学，我设想以课文中心
句为品读文本的切入点，通过“复习导
入，整体感知”“第 2 页
第一课时：我将采用“质疑读、合作读、评价读”等多个层面的读来感知课文内容，理清文章思路。新课前，我激活学生已有的积累，交流对沙漠的认识。继而指导学生围绕课题质疑，放手让学生带着问题自读课文，初步了解课文内容。接着，结合初读检查，指导学生再读课文的每个自然段，在这个过程中，重点对多音字“漂”进行指导，了解它的两个读音，运用多重方法理解词语，如通过查词典来理解“不毛之地、纵横交错”；通过联系上下文


悟”“拓展延伸
，读写结合”三个环节引领学生深入文本。一、
复习导入，寻找切入点上课
伊始，我首先出示一组阿联酋各城市的图片，配以生动解的说词，请学生
边看边回顾上节所课学的内容，并谈谈洲漠的绿沙留给自己的印象。这时我
适时进行引导：“阿联酋人民是怎样把人漠变沙绿洲，使沙漠中的成们境有了良的生存环好
？呢”请学生览快浏速课文寻找最能概括阿联酋人民做法的的句子
第学生不难发现。七节中那两句话民阿联“人酋像爱护孩子一样，精心侍弄着这
些这花树木。正是草了有些绿树和鲜人，沙漠花的中们才了良好的生有存环境。”。我相
机出示这段话，启发学生读中质疑教，师梳理为两个主要的问题：“
从哪里可以看联阿出酋人民侍弄花草木树很精心什他们为？么那样爱护花草树木
？”并以此为切入点，引领学生深入文本。二
、精读课文，理解感让学围绕着以上两个问题，我放手悟生自读课文的2—6自然段，
边读边想，课文
向我们展现了几幅画，面鼓励学生为每幅画面起一个名字。如“市城风第 3 页
精读课文，理解感


”“培养孩子”“爱护孩子”等等，并到找相应的段落，旨培在养学生的概括
能力而。后学让生择选自己喜欢的画，面用心地读一读，抓住重点的词句圈一
圈，画一画，边读边想象，并以小内合组的方式，在组作议一议，谈谈自己独
特的体会。为交流汇报作好充分的准备。（
一）回顾“培养孩子”的历程，体验那人们坚定的信心。这
画幅对是学生与文面本话的一个重点分部，虑到考能学生理解力和理解层
次，我着重对这部分进行了点拨。首先，引导生学找到心这一的中段句，相机
出示“可以毫不夸张地说，在这里，培育一棵树的费用抵得上培养一个孩子
”通过指。名读、齐，读引发学生的疑问：么什为培育一棵树的费用得抵上培养一个
孩子呢？鼓励读生再学这一段，抓住重的点句子汇报自己的感受。在学生的
报汇，我相中机出几示个重点句。如：“先原这里面是沙漠，地全是白花花的
盐碱，好像罩着一层硬硬的壳。这里，土是咸的，水也是咸的，简直是块
毛之地不！”引自导学运用生己已有的阅合读法来体会，可以结方书中插图，可以
抓住“白花花的”“硬硬的”等词语，可以住抓“！读可以通过朗”再现等等，来感
受那“不毛之地”的一片荒凉的景象。再：如抓住“他们从国买外第 4 页
光


泥土，买来淡水，买来树苗和花草。咸他又把们而板结的沙石挖去，填上适宜
种植树木的泥土，并在土中埋下自来水管。由总水塔输出的淡水通，过纵横交错的自来
管水，源源不断地到送树木花草的根部”中的“。买来买……来……买
来……挖去……填上……埋下……”采用边读边想象会的方法体，那巨大的
困难，巨的大代价，大到树养一课培抵得上培养个一孩子。这时，再来回读这一段，学生能够更
深地体会到联阿酋的人民不怕困难，改造环境，建设绿洲那坚
定的决心。（二）
再现“爱护孩子”的画面，感悟“精心侍弄”的场景相
信在点点重拨第三的然段自基础上，学生掌握了更多的阅方读法，所以这一
画面，我鼓励学生以小组汇报，其他组充补流方式进行自学交的其中，我重点
安排了了一个想象的情境，让学生想象自己就是那公园里的小树，小草，小
花， “呼呼呼-------”一阵狂风吹过，黄沙漫天飞舞，沙子迷住了眼睛，弄脏了
和头脸时，这发？觉得么样怎想干什么？我，好就是园林工我人，让拉出大皮管
，打开水龙头-“沙沙沙，-----”一阵雨雾洒下来，把你们淋得干干净净，感觉怎么样？
这么一洒，树叶，更绿了小草更翠了，鲜更花艳了。你们就更漂亮第 5 页
来


们你对我说想？些什么让学生交流后一，过朗读再现这通画面，学生的理解进
入了一个新的层次。（三）走入
“城市风光图”，感受迪拜的美丽、洁净“有了
艰苦的开发，园林工自的精心侍弄”人然有了好的环境。这时，我将以“
只有园林工人才这么爱护花草树木看？吗从哪里你出？”引领学生走入如今的
迪拜。根据以往的教学经验，我觉得学生感在悟“城市风光难时”度不大，这
里仍，手让学生自学放学生可以结合课所前看的片图，住抓成“树绿阴”、“
鲜花遍地”“没有一片绿叶”等词句再来会，也可以朗读来体现画面，在前后
的对比中学生充分地感受到迪拜这座城市的美丽、洁净及人们环保意识。三
、拓展延伸，读写结合在
总结课文时，学生再一次看到阿联酋那美丽的绿洲，感受到这儿的人民对花草树木
像孩子般的精心呵护，一定深有感触。此处，我排安这了样的小练笔
：此时此刻联对阿，酋人民、对自己、对同学对、那些破坏人境的环……你最
说想呢些什么？请你护一写。学生对课文的理解写环境的保对意识得到了中的体现。集页6 第
了。


，我为学生布置了这样几个多项选择作的业：如仔细观察题头照片，以“
迪拜街头风光”为题，写一段话，写有关环保的公益初以上是我的用语等等。步设想，在教学中，我将根据实际情
况进行修改及调整，以达
到最佳效果。板书
设计 ： 18 沙漠中的绿洲花大
代价不毛之地———绿树成
阴、鲜花遍精心侍弄地第 7 页
此外