突破难点。课是文通过对哈默的外貌、动作和语言的描写
来塑造人物的形象课。的堂上，包老师逐层递进，绕围哈默先是吃饭先还是劳逊，哈动与杰克默
大叔之一间的段对话这进展开。行段对话有三个层次：第一层次哈默请求通过劳动物换取食来
第。二层次表他不达了自我己劳动不能吃饭。第三层次他坚决的表先示，我要劳动饭，再吃
包老师。领引同学们通过反复朗读来体会哈默坚定的想法，以及他激励己护的自维的尊严。听了包老师的课
获收很多，触感，也少不但我觉得在平很的课时教学中堂难位效地落实到有。我从一年级的
角度出发，让，子们在课堂上以小组的方式进行合作交流孩他行并不能把握重点进们交流，反而老师会为课堂
纪律而分神且而，小组合作比较费时间，无法准完时第 1
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四年级下语文听课反思-7尊严人教新课标 包老师给我们展示的是人教版小学语文四年级第八册的《尊严》，课文讲述的是石油大王哈默年轻时，以自己的言行维护了个人尊严，赢得了别人尊重，从而改变了自己的命运的故事。这个故事它以尊严为题，含义深刻，耐人寻味，给人启迪：那就是自尊才能自强，自尊才能赢得别人的尊重。此次的课堂与以往有所不同，是以小班化的教学理念为依托，体现小班化的教学特色，达到预期的效果。走进四(5)班，首先映入眼帘的是座位的排布，基本上是6、7个孩子为1组，一开始我还担心孩子们在上课的时候会开小差或私底下交流，事实上整堂课下来，孩子们和包老师合作非常默契，互动也很有效，令人耳目一新。听了包老师的课，我学到了不少。首先，学案中设置了前置性的预习作业，这一环节的增加，确保了预习效果。以往我布置学生进行预习，那都是口头的，孩子们有的是无的放矢，没有重点；有的是偷懒耍小聪明，反正老师没法检查，所以预习的质量很低。包老师把需要掌握的重点词语进行归纳，概括内容用填空的方式进行，这样对于一些学困生来说，也能顺利并且有效地完成。其次，小组合作交流落到实处。在这堂课中，包老师共设计了3次小组合作交流，把学生的主体地位凸显出来了。在合作交流的过程中，包老师能够给予足够多的时间，照顾到每个小组，让每个孩子都有时间和机会参与到合作中来。第三，包老师能牢牢抓住重点，


任务。如何能高效地完成合作交流，我还是比较困惑的。第 2
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成教学