第10课 树叶都是绿色的吗 教案设计 【教学目标】：　 1.认识本课16个生字，其只会写“同、形、状、采、再、仅、千、针”8个字。结合上下文理解词语“千奇百怪”、“异口同声”。用的“有的……有的……”练习说话。2.正确、流利地朗读课文，体会问句所表达的语气。3.理解课文内容，认识树叶的形状，了解树叶的颜色。【教学重点】：掌握8个生字的音、形、义，背诵重点句子。【教学难点】：从故事中得到启迪，受到教益。【教学用具】：师生采集树叶。课件。【教学过程】：第一课时　一、激发兴趣，导入新课1.小朋友们来猜猜谜语，看谁脑筋动得最快。“春天刚睡醒，夏天遮阴凉，秋天随风落，冬天去无踪。”打一植物。(板书：树叶)　2.你看到的树叶都是什么样的?3.大自然中所有的树叶都是绿色的吗?你还见过其他颜色的树叶吗?今天我们就来学习第17课。 (板书课题，齐读)。二、初读课文，识字写字1.读准字音。(1)看课文，找找课文中你不认识的生字宝宝，多读读它们的拼音，读准了就算是和生字宝宝成为好朋友了。(2)看看谁交的生字宝宝朋友最多?读读它们的名字。(出示生字卡片，学生找自己认识的生字认读)（3)这些生字宝宝很调皮，把它们叫出来再认一认吧。(指名读，特别注意后鼻音“同、形、状、瞪”，前鼻音“仅、千、针、颜、扇”，翘舌音“状、针、扇”，平舌音“采、再”。师领读，学生齐读)2.巧记字形。　 小朋友们真能干，一会儿就和生字宝宝们交上朋友了，不过朋友之间可得经常联络感情的，下次见着它们，你们还能认出来吗?我们可要好好记记生字宝宝们可爱的模样。(1)我们学过很多种字形结构，都有哪些呢?帮生字宝宝们排排队。第 1 页


简便。(全班
交流，师生.)3共评指导书写。　 小朋友们
现在会叫生字宝宝的名字，也能认生字宝宝的模样，再让你们把其中8个生字宝写下来不会是很难的事，
对吗?(1)谁来书
空生字宝宝的笔画?注意顺序别颠倒了　　(指名书
空生字笔顺，老师相机指导，纠正，尤其指导“状”左部分的　)笔顺 (2)调皮的生字宝宝有时
候会把自己身上最关键的一笔悄藏悄起来，要心细尖眼的小朋友
才可以发现，并且不会弄错，更能把生字宝宝写得漂漂亮亮。让
学生自由地谈谈哪些生字在书写时要特别注意，注意哪些地方。、形：
右边的三撇儿起笔在一条垂线上，第三撇儿较长。　　状：不要
漏写右上一点。　　再：写好
横三第一，较横长二第，横较短，第三横最长，中间的横、竖刚好分别写在横
中线的竖中线上。(3)选
一个你认为最难写或者容易出错的生字，同桌小朋友互相考考对方。(选
一生字，同桌互相检测书写是否正确三
、再读课文，巩固字词现在
，老师要把生字宝宝都藏进课文中，看看哪个小友朋没有忘记它们，并且很熟练用自己1.很流利地叫出它们的名字。
喜欢的方式自由读课文。2.男女分组
读，齐读。　第 二 课时【教学目标】：　 1.认识本课16个生字，其只会写“同、形、状、采、再、仅、千、针”8个字。结合上下文理解词语“千奇百怪”、“异口同声”。用的“有的……有的……”练习说话。　 2.正确、流利地朗读课文，体会问句所表达的语气。3.理解课文内容，认识树叶的形状，了解树叶的颜色。第 2 页
(认识生字的不同字形结构)(2)想要快速记下生字宝宝的模样，可得想点办法，和你的同桌一起动动脑，看谁有好方法记得快。(同桌交流记字巧方法，老师巡视，个别提示指导)(3)把你们的好方法都说出来吧，比比看，谁的记字方法最


揭　 1.示课题，朗读问句板书课题，指导朗读。　(1)指名读课题。学生
评价。(你觉得他或好读得怎样?)(2)教师
相机指导，读出疑问语气。　 2.过
渡让：树叶都是绿色的吗(?今天，我们来学生说出不同的颜色)共同研究这个问题。二、自读课文，
整体感　　1.请
同学们用自己喜欢的方式自由读课文。　　2.课文中还有
两个这样的问句，请找出来读一读。(师生共评，个别读，齐读)课文中的小朋友是
怎样说出这两个问题答学生结合上下文自案的呢?(悟“异口同声”)三
、以读代讲，引出问题1.师生
分角色朗读第1～3自然段。　2.提出问题，启发
议争本，你们同意课里小朋友的答吗案?你认为树叶都是绿色的吗?树叶的形状都是
椭圆形的吗?(出示椭圆形树叶，感受“椭圆形”一词的意思)到
底谁的意见正确呢?秋天，老师带领同学们在美丽的大自然里采集树叶，找到了答案，大家
一起来看看。(出示课件：师生采集树叶的颜色和形状呢?1.找一找课文中
描述树叶颜色和形状的部分自然。(第7段)默
读，标记出自己最喜欢的句子。(欣赏朗读)2.议
一议：赏析　　 理解重点句子。(1)“原
来，树叶不仅有绿色的，还有红色的，黄色的，紫色的……”①读句子，认识
省略号，了解省略号在句中的意思。　
展②示收的集树叶，引导发散思维;除了课文中描发的颜色，你还有新的写现(?吗以小组
为单位展示收集的树叶，通过比较、讨论、交流、再选代表发言)③让
学生说说自己的新发现，并用一个词语概括许许多多的颜色。(教师相机给予肯定和表
扬)④课件出示：“
五颜六色”的树叶。(板书：颜色、五颜六色)⑤读句子。(省略号处
，让学生自充)由补　(2)“树叶状的形更是千奇百怪，有的像，针第 3 页
【教学重点】：掌握8个生字的音、形、义，背诵重点句子。【教学难点】：从故事中得到启迪，受到教益。【教学用具】：师生采集树叶。课件。【教学方法】：教 学 过 程一、


像扇子，有的边缘像锯齿……”1句子，找出句中
描写树叶形状的词语。　
②课件出示“千奇百怪”的树叶。(板书：形状 千奇百怪)　
③展示采集的树叶，引导发散思维：除了课本上出现的形状，你还能发现更有意思的树叶吗?(以
小组为单位通过比较、讨论、交流，再选代表发言)
④读句子。(省略号处，让学生自由补充)小朋友们，
当发你有了新们现时的候，会是什么心高?情(兴、惊喜)就让我们带着这份心
情来朗读第7自然)段(3)有感情地朗读第7自然
段，体会新发现后的惊喜、兴奋的心情。(4)师生
互动，试背第7自然段。老师
太喜欢第7自然段了，已经悄悄好它背把来了。背得下请给点掌声鼓励，背得不好
也请大家指出来，我一定接受。请
大家把课文美美地读遍几，相信你们会超仿老师的。　过(5)说句子，根据示件提课课件出示用“有的……有的……有的……”练习说话。(，
云的形状，课间十分钟图画)五
、鼓励质疑，课1.外延伸师生小结。　
通们过天的学习，今我知道了树叶并是都不绿色的，树叶的颜色是(指板书：
五颜六们)色，树叶的形状是(指板书：千奇百怪)。小朋友在生活中还碰到过似类如问题吗?的
：铁树不开花吗?乌鸦都是黑色的吗?……　　2.学生
质疑、释疑出(教师指示：可用“……都是……的吗?”提。疑问。也可以帮助学解同
决疑 )　问3.教师
简评。小朋友们的问：真有趣题咱们在课堂没解能答题的问，可出在以课外查找资料
，请教爸爸、妈妈，去寻找问题的答案。我信相大家一定能发现大自然神奇无比，我们的生
活多姿多彩。六
、板书设计颜色
五颜六形状 千奇百怪色第 4 页
有的