解会混合后颜发生色变化能，知道一两个混合的
结了果就可以，毕竟知识会遗忘的，但是这样的验体却能带来高昂的兴趣、情热、成这是感，就
比知识技能更宝贵的东西。不管使用的手段如何，其根本目的也是为体验而服务的。三
、整合目的是为了提高效果课程整合的目的
为效提高学习的了果的，这是检的整合验果效决定性标以，所准整合一定要
为教学服务，以实现高提教学、学习的效果，万千能出不为现整了合而的合整情况，留于
式形新的多样、颖、花哨，却。能实在的提高不习的效果学《七色光》一课里，进用软件利
行色光混合的模拟，验实是对陀螺旋转实验的补充，而不是替代，它是为了提高第生的学学
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五年级上科学教学反思-七色光苏教版 爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师。”他生动地概括了兴趣与学习的关系。没有兴趣的学习，是无可奈何的、消极被动的学习。所以我在课堂中加入了一些有趣的活动，使学生生动活泼主动地学习，提高了学生的学习兴趣。但是，我在教师示范的环节有些仓促，没有照顾到每一位同学，这是我在今后课堂教学中应注意的地方。在对学生回答问题时，我所使用的鼓励语言有些单调，应多加入丰富的词语，如“你的回答真精彩“、“你真聪明”、“你真像一个小科学家！”等等。这样会使学生充分感受到 “组织者、引导者”的作用，又使学生感到话语亲切、不生硬，易于接受，激发其学习兴趣，又全身心地投入下面的学习中去。 回顾本节课的教学，做得较好的地方有以下几点：一、整合效果看课前准备这一课的教学重点是学生自行研究色光的混合，首先先通过陀螺的旋转混合色光，然后是拓展——混合各种颜色。2个操作都不难，但是这得有材料和软件的支持，脱离了材料和软件的支持，将是纸上谈兵、空无一物，学生虽然能够接受有这么一回事，但是缺乏体验，这样的刺激很快就会淡忘。所以课前一定要准备好相应的材料、软件，上课时让学生动起手来，这样才能达到整合课程资源，最大限度的利用课堂时间获得最大的感受体验。二、整合手段服务学生体验色光的混合是不是要让学生能够记住那么多的颜色组合后能调出怎样的新颜色呢？不是的，目的其实是让学生经历这样一个过程，了


进学生对于色光混合的理解而设立，教学果效表明，这样的做法确实体现了它的价值
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习兴趣，促