五年级上品德与社会说课-五十六个民族五十六朵花人教新课标 一．说教材。1. 教材简析。《五十六个民族五十六朵花》是义务教育课程标准实验教科书《品德与生活》五年级上册第四单元中的一个主题。这个主题主要是呈现各民族的民族特色。它又设置了“中华民族大家庭”“说说自己的民族”“各具特色的民族风情”“民族歌舞”“多彩的民族节日”“各具特色的体育运动”“民族习俗与礼仪”七个话题。民族的概念相对五年级学生来说有些抽象，因此，本单元在内容上注意从学生易于理解的衣、食、住、行方面入手，在了解认识不同民族生活习惯和风土人情的基础上，理解和尊重不同民族的文化，增加民族团结是本主题的最终目的。2. 教学目标。根据对教材的理解，结合学生的实际水平，从知识、能力、情感态度价值观出发，我将本课的目标定为以下三个：（1） 知识目标：通过教学，使学生知道我国是一个统一的多民族国家。学生初步感知不同民族的服饰、民居、礼仪的特点，并探究服饰、民居、礼仪与地域、环境、文化传统、宗教信仰的关系。（2） 能力目标：由于本课运用了多媒体教学，有很多图片，培养学生读图识图能力；通过相关的问题，培养学生的综合分析能力。（3） 思想目标：通过教学让学生明白尊重和理解不同民族的生活方式、礼仪习俗有利于民族团结。3. 重点难点。（1） 重点：知道我国是一个统一的多民族的大家庭。了解各民族都有自己独特的生活习惯和礼仪习俗。（2） 难点：明白不同的民族在生活习惯，风土人情等方面存在着一定第 1 页


趣，活
跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握2。. 学法：学生在讨论
交流中学会合作学习。三．说教学过程：（一）歌
曲导入，创设情景。俗话说：“
好的开端是成功的一半兴”为了。发学生的学习激趣，在上课一
开始我《播放MTV就爱我中华》，师生共同赏欣并感受与和各民团结族的谐，并以此为话题，自
然引出本课的所学内容。（二）主体
参与，多向互与《品德与社会》课程动。学科课程的一个很大的不同点
就在于它倡导态动的，建构性
过程，性这的知识观。在样的教学过程中，教师将不再是监督，控制学生活动的人，
而应该是学生可信赖的支持者、指者导、参与者这因此。节课我打破
科学界限，以全身心为动活载体，创设富丰，教学活动情节的营造开放、宽松
、和谐、平等的教学氛围，多向互动贯穿课的始终。师
生互动：（活动一）猜一猜游戏。第 2 页
的差异，要理解与尊重差异。4. 教学准备。收集有关各民族服饰、民居、礼仪习俗的图片，文字及影音资料。二．说教法与学法。1. 教法：集体讨论法：针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。直观演示法：利用图片，课件等手段进行直观演示，激发学生的学习兴


充分运用了多媒体的优势，展示了大量课件：课件一：（
欣赏歌曲《阿拉木罕》），说说这首歌曲来自哪个民族？课件二：（一组
维吾尔族姑娘和小伙子正欢歌舞蹈的场景），展示了维吾尔
族人能歌善舞的天性课。件三：（将新
疆人物图叠在加中国版图之新尔维吾疆族自治区上面。新疆
地区闪现）。引导生学看中国地图，识别新疆维吾尔住的居族地在地图上的位
置。课件四：（
苗族服饰图）引导学生看服饰猜课民族。件五：（将民族服饰
叠加在中国版图之苗族散，地上居该地区画面闪动）
引导学生观察苗族分布在祖国的哪些地方。课件六：（内
古草原蒙上的包蒙古的图块拼接）展现“天苍苍，野茫茫，风
草低吹现羊牛”的草原风光，引导学生认识骋祖辈辈驰祖在草原上的蒙古族人居住的环境。（课件七：
藏西生风情）学像录看，猜民族由，画面上展内的现容了解居住在
青藏高原，信奉藏传佛教的神秘民族——藏族。通过课件，学生
还了解到我国的几个少数民族自区治。这个环节通过竞猜游戏
，充分调多动学生的种感官，极兴地激大学生的认知发趣，让他们在游戏中初步了解各民族特点及
所处的地理位置，真正实现寓教于乐。生生
互动：（活动二）分组探究。课
前让学生展开了收集有关少数集族资料的活动。在收民过程中，学生发现了一些问题。这一环节中，教
师先把同学们了出的问题提行进归纳，主要集中在
几个问题上：少数族民服饰特点及成因；数少及族民居特点民成；因少数民族为
么什这有样俗的礼仪习？教师布置同学们根据自己的兴趣爱好自主选择最感兴
趣的话题分小探组究学习。最后，报全汇班活动。学生展自示己从各种渠
道收集到的资料，如实：片、图物、网络资料统、计数据等，就以上几个问第 3 页
在这个活动中，


充分的交流习，根据学在交流中生成相问题的机这行探究。进一活动承接
了前的学生了解面各民族知识，启，学发自主提问生找到他们的兴趣点，运用合作
交流的方式初步探究，力求让学生自主解决问题。师
生互动：（活动三）你说我说在
欢乐对学习中，的各民族又有了许对多解，了祖国五彩斑斓的民族文化还
想进一步了解些什么，学生自由发言。最后，教师总结发言，一个民族文化的
外在表现，多与该活族的地域环境、生民方式、宗教信仰等等有关系，所以我
应该们度以理解，尊的态重去对待。这样各民族之间的交往才会融洽，民族大家庭
才会亲如一家。四．说
板书设计 五十六个民族五十六朵花服饰 ： 认同 民居 理解礼仪 尊重自
然环境——生活方式——传统文化——宗教信仰第 4 页
题进行